阅读,能力,浅谈提高英语阅读理解能力对策

阅读能力的培养是集语音、语法、词汇、短语等知识为一体，综合考查学生初步运用英语能力的手段。英语阅读课教学的目的教给学生阅读策略教学论文，训练其阅读技艺，培养和提高学生的阅读理解能力。地说，使学生学会在英语阅读中有目的地去预测、深思小学英语教学论文和信息，对信息浅析、推理和判断，以而准确理解文章的内容和思想作用小学数学教学论文，领会作者的意图。高考文章的题材也逐步多样化，对中学生的阅读能力在阅读速度和理解的深度都了更高的要求。而要适应这样的要求，要大胆摆脱传统观念和传统教学方式的束缚，努力革新初中英语教学论文教材、教法，才能把学生的阅读能力抓上去。在教学实践中，我以宏观和微观着手，培养学生的阅读理解能力，并了较好的教学效果。

一、以宏观培养学生的阅读理解能力

1.培养语言兴趣

兴趣是学好语言的，兴趣是成功的基石。培养学生阅读能力的途径是要激励学生对阅读的兴趣。在教学中，有意识、有计划地指导学生阅读，并了一些：
(1)选材
难度适中，题材，具有特点，趣味性、知识性、实用性为一体，且与学生的实际相联系。
(2)遵循认知规律
循序渐进，由浅入深，由易到难，让学生在阅读中体验到成功的快乐，感受到阅读并非是空洞乏味，既增加知识，又愉快的活动。
(3)因材施教
对不同层次的学生不同的策略教学论文，对好的可加大课外阅读输入量，对差的多，布置难度相对较小的题目，达到成长。
(4)加强思想引领
教师应多灌输英语思维和传授英美文化，引导学生对英语产生兴趣。

2.革新初中英语教学论文课文教学

课文教学的效果，影响学生阅读能力的培养和提高。做到四点。
(1)课前预习，培养能力
高中阅读课文长，难度大，语法现象较复杂。预习，学生初步教材内容，教材的疑难理由，带着理由上课。这样，使学生的性更强，更能激发学生的求知欲，也便于教师解决难点理由。学生学习变得更了，上课时解决理由的效率更高。
(2)围绕中心，整体教学
课文是围绕着某一主题、某些内容或情节而的综合运用，应整体来教，在学生文章内容要旨的上语言操练。这样既强调语言结构的学习，又强调语言功能的学习，使学生学习，做到够听、说、读、写，做到理解准确，表达得体。
(3)主次分明，精讲多练
对于语言知识，教师的讲解要精。精讲，要分清主次，每次解决理由，而面面俱到，样样都抓。有了精讲，多练在时间上也就有了保证。多练仅只在时间和数量上的“多”，还应在练法上的“活”。这样的练习才能收到好的效果。
(4)增加实践，延伸英语
高中每单元一篇阅读课文所选的文章精品文章。但以培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远的。培养阅读理解能力，课内外相。课外泛读，使学生巩固所学的语言知识和阅读技能，还能使学生熟悉文章体裁和风格，拓展知识面，提高对阅读文章的适应力。

二、以微观培养学生的阅读理解能力

在微观，是技艺理由和操作细节。学生在训练时可以三个入手。

1.深度精读，广度泛读

精读是泛读的。的教材最好的精读，认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法联系，理解词的含义，为泛读打下牢固扎实的。泛读广泛阅读和浏览外文图书、报纸杂志等。泛读和精读有机，有助于提高词汇量，增加英美文化背景知识，对阅读能力提高大有裨益。

2.分类阅读，循序渐进

分类阅读把文章按体裁分类，如文类、记叙文类、议论文类等；或按内容分类，如人物类、历史类、新闻报道类等。掌握文章表达上的一般规律及特殊规律，以而大大提高对文章的敏感度，以而提高阅读速度和做题准确率。

3.限时阅读，持之以恒

在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间，对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。平时加强训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中以容应答。对阅读训练，要做到持之以恒。篇幅不要，但要天天有，天天读，读后深思小学英语教学论文，绝不轻易放过不懂的词、句或段，彻底弄懂，并做读后。只要坚持下去，就会阅读上的长足进步。
总之，英语阅读能力提高是长期的、循序渐进的。英语教师，要牢记英语课程标准对高中学生阅读能力的培养要求，教学实践，逐步达到这

一、切实提高学生的阅读能力，为今后学习和运用英语打下坚实的。

(作者单位：河南省林州一中英语组)