普通中等师范学校思想政治论述课教学实效性探讨

本文是关于普通中等师范学校的思政理论课教学的实效性研究,主要是分成三个部分进行的,第一部分是在立足于实践和调查的基础上,对当前我国普通中等师范学校思政理论课教学的问题进行一些分析和总结,得出在课堂上师生之间的交流效果不理想,学生课后反馈效果不理想和学生对理论知识的内化效果不理想三个结论。并对这些现象进行了具体的描述。在第二部分,我从当前我国普通中等师范学校学生的具体特征,教学环节以及社会大环境三个方面对出现的问题做一些分析和研究,试图找出问题的答案所在。在第三部分,根据出现的问题的原因,我提出了相关的对策和建议,重点是从以下几个方面进行开展：重视学生的自我学习意识和能力的培养,重视教育者的业务能力素养和人文素养,改进和升华教学过程,利用网络的超时空性构造思政教学的系统环境。在写作的过程中,由于自身的理论水平有限和对普通中等师范学校的资料掌握不足,因此我的一些结论和建议不够全面和正确,而且分析的也不够透彻和详尽,希望在以后的学习生涯中,能够不断地充实此种方面的不足。【关键词】：普通中等师范学校思政理论课教学实效性
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7目录7-9Contents9-11第一章绪论11-141.1文献综述11-131.2研究目的和意义131.3独创及新奇之处13-14第二章普通中等师范学校思想政治理论课教学存在的问题14-182.1课堂上教育者和受教育者之间交流效果不理想14-162.1.1课堂纪律差,课堂上形成了一个"百家争鸣"的局面142.1.2学生介入率低,老师唱独角戏14-152.1.3一些非教学方面上的因素15-162.2受教育者课后反馈效果不理想162.3受教育者的理论知识内化不理想16-18第三章普通中等师范学校思想政治理论课教学实效性低下的原因分析18-243.1新时期普通中等师范学校学生学习过程中的影响因素18-213.1.1部分学生自我意识中的"差学生"定位的影响18-193.1.2部分学生的基础理论知识薄弱,自我学习意识和学习能力相对比较差19-203.1.3普通中等师范学校的一些具体环境特征的影响20-213.2.教学过程中的影响21-233.2.1.从教学方法上来看21-223.2.2.从教学内容上来看22-233.3.整个社会大环境的影响因素23-24第四章增强普通中等师范学校思想政治理论课教学实效性方法研究24-364.1激发和增强受教育者的自我教育的意识和能力24-264.2提高教育者的业务能力素养26-294.2.1着眼于教育者对教学内容的把握和创新能力27-284.2.2.着眼于教育者的教学手段的提高,教学观念的进步28-294.3重视提高教育者的人文素养29-304.4通过实践性教学来增强教学的实效性30-334.5利用网络的超时空性构造思政教学的系统环境33-36参考文献36-38附录38-39致谢39