中学地理天生性教学论述与实践探讨

天生|教育论文网|性教学是当前新课程改革背景下的一种新型教学模式。其反对以知识为本位的传统的教学,以为|教育论文网|课堂教学是教师和学生共同介入的过程,在这过程中应当激发师生的生命活力。这对改变传统教学中单调、形式化、机械化的缺点具有十分重要的意义。在天生|教育论文网|性教学中,教师根据教学情景的不同,将有效天生|教育论文网|的教学内容作为整堂教学新的教学点和出发点,从而打破规定的教学计划,天生|教育论文网|新的教学过程,以达到动态天生|教育论文网|的过程。同时,天生|教育论文网|性教学能满足学生自主、探究学习的需要,使整个课堂教学创造出新的活力。本文从中学地理学科出发,对天生|教育论文网|性教学进行剖析。文章共分为四个部分：第一部分对天生|教育论文网|性教学的研究背景、研究意义、国内外研究现状及趋势、研究思路与方法作出阐述；第二部分对天生|教育论文网|性教学的基本内涵和理论基础进行探讨,并总结了天生|教育论文网|性教学的特征、教学过程中的师生角色和地理天生|教育论文网|性教学的原则,为整个研究提供基本的理论和方法论支撑；第三部分在前一部分天生|教育论文网|性教学理论的基础上,结合地理学科自身的特点,从地理天生|教育论文网|资源的开发、捕捉、筛选、利用等几个方面进行阐述；第四部分在教学实践后,对本研究课题进行总结和展望,从中获得经验,总结不足。【关键词】：天生|教育论文网|性教学地理教学理论与实践
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-71.前言7-161.1.研究背景7-81.1.1时展对地理教学的新要求7-81.1.2新课程的基本理念及影响81.2研究意义8-101.2.1有助于新课程理念的实施8-91.2.2有助于学生的全面发展91.2.3有助于教师的提高9-101.3国内外研究现状及趋势10-131.3.1国外研究现状及趋势10-111.3.2国内研究现状及趋势11-131.4研究思路与方法13-141.4.1研究思路13-141.4.2研究方法141.5论文创新点14-162.天生|教育论文网|性教学的理论探讨16-262.1天生|教育论文网|性教学的基本内涵16-182.1.1教学的含义16-172.1.2天生|教育论文网|的含义172.1.3天生|教育论文网|性教学的内涵17-182.2天生|教育论文网|性教学的理论基础18-202.2.1天生|教育论文网|学习理论182.2.2建构主义理论18-192.2.3后现代主义理论19-202.3天生|教育论文网|性教学的特征20-222.3.1教学准备的充实性202.3.2教学过程的动态性20-212.3.3教学主体的介入性212.3.4教学目标的情感性21-222.3.5教学结果的创造性222.3.6教学系统的开放性222.3.7教学效果的反思性222.4天生|教育论文网|性教学的师生角色22-242.4.1教师角色:设计者、引导者232.4.2学生角色:介入者、反馈者23-242.5地理天生|教育论文网|性教学的原则24-262.5.1生活性原则242.5.2过程性原则24-252.5.3开放性原则252.5.4情境性原则25-263.中学地理天生|教育论文网|性教学的应用分析26-363.1地理天生|教育论文网|资源的开发26-283.1.1地理天生|教育论文网|资源的开发环境26-273.1.2地理天生|教育论文网|资源的开发策略27-283.2地理天生|教育论文网|资源的捕捉28-293.3地理天生|教育论文网|资源的筛选293.4地理天生|教育论文网|资源的巧妙利用29-363.4.1对知识与技能资源的处理29-303.4.1.1精心准备,化解天生|教育论文网|29-303.4.1.2巧设亮点,利用天生|教育论文网|303.4.2对过程与方法资源的处理30-333.4.3对情感态度价值观方面资源的处理33-364.结论与展望36-384.1基本结论364.2主要不足和展望36-38参考文献38-40致谢40