乡土地理教学在提升少数民族地区中学生地理素质中运用与实践

地理学科是一门实践性很强的学科,是学生实践能力的重要组成部分,地理实践能力至少应当包括以下技能和能力:地理观察能力、动手绘制地理图的能力、操纵使用地理仪器测试的能力,进行地理实地观测、野外考察、环境调查、社会访问的能力、地理信息的搜集与诠释能力、地理环境条件的分析与猜测能力,在地理实践活动中获取地理知识的能力,进行地理科学研究的能力,运用所学地理知识分析问题、解决实际问题的能力等。教师在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想,因而必然要对传统教学理论、教学观念提出挑战,从而在形成新一代学习理论——建构主义学习理论的同时,也逐步形成了与建构主义学习理论相适应的新一代教学模式、教学方法和教学设计思想。本文注重普通中学地理教学中乡土地理教学的实践性,主要从四个方面对提出的论据进行了阐述:首先提出了选题背景指出在普通地理教学中提出乡土地理教学有其心理学理论基础,哲学理论基础,教育学理论基础。除次之外,基础教育课程改革的要求,青海省民和县普通中学乡土地理教学建设的要求,青海省民和县地区发展的要求是论题提出的决定性因素。并且阐述在青海省民和县乡土地理教学中所体现的素质教育,如:学生创造能力和使用舆图|教育论文范文|能力培养;乡土地理教学实践活动中创新思维的培养;学生的爱国主义情感培养;学生道德品质和健全个性培养;学生人际沟通和合作能力培养;学生学习地理兴趣的培养等。然后从学校,教师,学生教材,对外交流等方面总结了在青海省少数民族地区普通中学地理教学中乡土地理教学实施的进一步完善的办法。最后总结了几年以来在本地区普通中学地理教学中实施乡土地理教学产生的效果,并确实让老师、家长或其他社会成员介入到地理学习的不同环节,使学生探究问题的能力得到了发展,培养学生利用课本知识来解决身边的问题,使学生的团队意识得到增强。同时,教师的教学观念也得到逐步深化。【关键词】：青海省民和县普通中学乡土地理教学法建构主义学习理论实践性
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91绪论9-181.1选题背景9-111.1.1基础教育课程改革的要求91.1.2青海省民和县普通中学校本课程建设的要求9-101.1.3青海省民和县地区发展的要求10-111.2理论依据11-121.2.1心理学理论基础11-121.2.2哲学理论基础121.2.3教育学理论基础121.3国内外研究进展12-181.3.1国外乡土地理教育发展的理论综述12-131.3.2国内乡土地理教育的发展13-141.3.3民和县乡土地理教育的现状14-182青海省民和县乡土地理教学体现的素质教育18-252.1乡土地理在教学中的运用18-192.2乡土地理教学对素质教育的作用19-253青海省民和县乡土地理教育的教学设计与实践25-403.1乡土地理在地理教学中的应用模式—开放式教学模式25-263.2乡土地理在地理教学中的方法与技巧26-313.3乡土地理教育调查与分析31-333.4具体实施过程33-404总结与展望40-434.1民和县乡土地理存在的问题404.2提出改进建议40-434.2.1加强乡土地理教材建设40-414.2.2提高地理教师的乡土地理研究能力41-424.2.3加强乡土地理教学的建设42-43注释43-44参考文献44-45附录I民和县第二中学地理学兴趣、态度、方法及主体意识调查45-46附录II问卷调查及统计分析46-48后记48