农村高中生化学实验心理探讨

伴随着世界科技迅猛发展，学会学习、提高能力成为当今人类调整自身适应社会的重要问题，同时也对当前教育提出了新的挑战。化学实验能够培养和提高学生的诸多能力，但根据本人的观察和调查，农村高中生在实验时出现不少心理问题的现象，诸如轻视实验、依靠老师、害怕紧张、形式应付等，严重影响实验效果和化学实验教育功能的达到；同时，随着年级的升高，高中学生出现了对化学实验越来越不感兴趣的现象，严重影响实验功能的发挥，削弱化学学科的教学质量。本文从心理学角度，以教育学和教育心理学为指导，结合问卷调查结果，对农村高中学生学习化学实验的心理进行分析研究，探讨优化实验学习心理素质的对策和手段。结果表明，根据当前农村高中生学习实验的普遍心理状况，采用相应的实验教学对策和手段是行之有效的，对学生的动手能力、实践能力、探究能力和交往合作能力也有一定程度的提高。【关键词】：高中生化学实验心理
【论文提纲】：内容提要2-3英文文摘3-5序言5-61问题提出6-72问卷调查及分析7-162.1农村高中学生化学实验心理的调查7-142.1.1调查内容、样本及可信度确7-82.1.2问卷结果与分析8-142.2高中各年级的实验兴趣与化学成绩间的关系14-162.2.1调查目的与调查对象14-152.2.2问卷结果与分析15-163农村高中生学习实验的心理分析16-303.1高中学生心理特点16-173.2高中学生实验的心理特点17-203.2.1学生良好的实验心理特点17-183.2.2学生不良的实验心理特点18-203.3农村高中学生学习实验的心理特点分析20-273.3.1农村高中学生学习实验的动机20-213.3.2农村高中学生学习实验的兴趣21-253.3.3农村高中学生学习实验的情绪情感问题25-263.3.4农村高中学生学习实验的态度26-273.4农村高中学生实验的心理发展过程27-304优化学生实验学习心理素质的对策30-404.1途径30-384.1.1激发学习动机，提高学习积极性，树立终身学习的观念30-324.1.2引导好奇心，培养兴趣32-354.1.3端正学习态度，培养自主学习方式35-374.1.4建立公道的评价机制，倡导竞争与合作37-384.2手段38-405优化效果的评测40-445.1优化学生实验心理素质的试验405.2初步试验结果40-445.3试验操纵中存在的问题及对策446结束语44-45致谢45-46参考文献46-48附录48-59中文摘要59-61