中等学校护理学生化学学习障碍浅析及对策

本文通过在一所中等专业学校的范围内进行的调查,分析了护理专业学生化学学习障碍产生的原因,探讨了克服学生学习障碍的对策。首先从客观角度分析,学生化学学习障碍的产生与如下三个因素有关:一是教材的原因,它包括培养目标要求、教学内容与教学时数不相匹配,教材本身过难;二是教师的原因,这一点主要体现在教师的教育思想不够端正,知识结构不尽公道,施教能力有待提高等三个方面;三是学校的原因,主要是指实验资源过于匮乏。其次从学生主观角度分析,其化学学习障碍产生的原因可分为四种类型:一是学习动力不足,这类学生又可大致分为四种情况,即需求的倒错、压力的反弹、心理曾经受挫和否定学习的价值;二是先备知识不足,表现在其先备知识与中专教学要求的不相当上;三是学习方法和习惯不好;四是综合体现上述三种原因。针对学习障碍的不同成因,在护理专业教学改革的大背景下,可采取多种方法克服化学学习障碍。如构建“集群式模块课程”;设定公道的化学课程目标;重构与专业相匹配的化学教学内容;提高教师综合素质、完善教师知识结构、提高教师施教能力;以增加课堂探究实验、开发家庭小实验、发挥课间见习作用、利用多媒体教学上风等方式公道利用教学资源;采取多种教学策略(激发动机策略、学习成功体验策略、学法指导策略、真诚爱护策略)等。【关键词】：中等专业学校护理专业学生化学学习障碍分析对策
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-7第一部分问题的提出7-9一、生源质量下降，化学教学走入困境7二、人才规格提升，分析应对势在必行7-9第二部分学生化学学习障碍形成原因的调查与分析9-20一、学习障碍的界定9二、学生化学学习障碍形成原因的调查9-13（一）调查的目标、对象、内容和方法9-10（二）调查结果10-13三、调查结果的分析13-20（一）教材的原因13-14（二）教师的原因14-15（三）学校的原因15-16（四）学生的原因16-20第三部分克服学生化学学习障碍的对策20-33一、重构化学课程内容20-26（一）构建护理专业“集群式模块课程”20-22（二）确定公道的化学课程目标22-23（三）重构与专业相匹配的化学课程内容23-26二、加强教师培训力度26-27（一）培训的内容26-27（二）培训的途径27三、公道利用教学资源27-28（一）增加课堂探究实验27（二）开发家庭小实验27-28（三）发挥课间见习作用28（四）利用多媒体教学上风28四、采取多种教学策略28-33（一）激发动机策略28-29（二）成功体验策略29-30（三）学法指导策略30-31（四）真诚爱护策略31-33结语33-34参考文献34-36附录36-40后记40