在高中化学教学中实施探究性学习探讨

经济的全球一体化,知识经济时代的到来,知识的更新和膨胀,使人们对学习有了新的熟悉,终结性学习正被终身学习所替代。时代对创造性人才和创造精神提出了前所未有的迫切要求。实施素质教育,就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要培养学生的创新精神,就必须改变学生的接受性的学习方式,倡导新的化学课程标准提出的科学探究性学习方式。在新的国家课程标准中,科学探究被提到了核心的地位。让学生通过探究的方式来学习科学,不仅为各学科所共同倡导,而且被作为课程标准的内容。化学教学应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的练习,以此激发学生发现、分析和解决问题的兴趣,形成求学所必须|英语教学论文|的质疑态度和批判精神,从而培养学生多维思考、分析推理、归纳总结的能力。然而,探究性学习在我国究竟尚处于探索阶段,在理论和实践上都引发了一系列问题,甚至困惑和疑虑。本文根据教育学理论、心理学理论、及有关探究性学习理论,结合学生的实际情况和自己的教学实践,探索在高中化学教学中实施探究性学习的策略,具体地在实验班开展了探究性学习活动,初步探索出一套在高中化学课堂上实施探究性学习的模式。并就如何在化学教学中更好地实施探究性学习,提出了几点建议。教学实践已经初步证实,学生学习方式的改变不仅使学生在知识技能方面保持了原有的上风,而且学生在分析问题、解决问题的能力及动手、动脑的实践能力方面都有了不同程度的提高。【关键词】：探究性学习高中化学教学探究能力
【论文提纲】：中文摘要5关键词5-61问题的提出6-71.1历史地看我国现有的教学模式61.2中学化学课堂教学现状6-71.3课程改革目标的要求72对探究性学习的熟悉7-112.1探究性学习的由来7-82.2探究性学习的含义82.3探究性学习的特征8-102.3.1提出问题8-92.3.2猜想与假设92.3.3设计实验92.3.4探究实验92.3.5收集证据9-102.3.6解释与结论102.3.7反思与评价102.3.8表达与交流102.4探究性学习的理论依据10-112.4.1建构主义理论10-112.4.2多元智能理论113开展探究性学习的实践和探索11-203.1探究性学习活动的程序11-133.1.1提出问题123.1.2猜想与假设123.1.3设计实验方案123.1.4探究实验123.1.5解释与结论123.1.6表达与交流12-133.2探究性学习活动的具体实施过程13-18例113-15例215-16例316-183.3实践反馈18-204实施探究性学习的初步收获和儿点建议20-234.1实施探究性学习的初步收获20-214.1.1探究性学习开发了学生的聪明潜力204.1.2探究性学习提高了学生的学习能力204.1.3探究性学习激发了学生学习化学的兴趣20-214.2实施探究性学习的几点建议21-234.2.1教师应创设问题情境,激发学生的探究愿望214.2.2教师应将有关教学内容设计成探究性课题214.2.3教师应提供探究线索,把握探究方向和重点21-23附:一堂探究式创新课23-28英文摘要28-29参考文献29-32学位论文独创性声明32