新课程理念下高中物理学习学生评价探讨

在我国普通高中新课程实施过程中,学生评价工作是其中重要的环节,对于促进学生的发展和成才有着重要的意义。本文旨在新课程理念下寻找到与新课程目标及教学内容相适应的评价方法,能有效的实现学生在物理学科上的持续发展,促进学生个性的和谐发展。本文先综述学生评价的内涵、功能和原则,再由新课程目标阐明学生评价的内容,进而确定评价方法,并对三种评价方法的内涵和特点进行阐述。笔者在自己的教学活动中应用三种评价方法进行实践研究,阐述了评价方法应用的一般步骤、评价方法实施案例及对实践研究的思考。在文章的最后,笔者对实践结果进行了分析,结果表明恰当地应用评价方法能够对师生双方有重要的促进作用。【关键词】：新课程理念学生评价自我评价表现性评价档案袋评价
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5第一章绪论5-71.1问题的提出51.2课题研究的目的、内容5-61.3国内外有关评价研究的发展过程6-7第二章学生评价概述7-162.1学生评价的内涵与功能7-102.2学生评价的基本原则10-112.3从高中物理新课程目标看学生评价的内容11-16第三章学生评价研究的理论基础16-193.1多元智能理论16-183.2建构主义学习理论18-193.3有效教学理论19第四章新课程理念下高中物理学习的学生评价方法19-234.1自我评价204.2表现性评价20-224.3档案袋评价22-23第五章高中物理学习的学生评价实践研究23-385.1自我评价实施23-265.2表现性评价实施26-305.3档案袋评价实施30-345.4对上述评价方法实施案例的思考34-38第六章课题研究成果与总结38-416.1课题研究成果38-406.2课题研究总结40-41结束语41致谢41-42参考文献42-43附录143附录243-46附录346-54