中学物理模型教学探讨

本文以中学物理模型的教学为主线,阐述物理模型的特点与教学思路。从当前中学物理模型教学现状入手,分析了教师和学生对物理模型的教育观、学习观和教学方法;阐述了高中物理模型的分类及特点;结合教育理论剖析了物理模型在教学中的地位和作用以及物理模型教学的认知心理障碍,并针对性地对物理模型教学过程中的问题和薄弱环节提出自己的一些改进教学的方法和策略;最后依据上述思路设计个案教学实例并分析付诸教学实践的效果。【关键词】：
【论文提纲】：引言5-6第一章中学物理模型教学现状分析6-131．1高中物理模型传统的教学6-81．1．1高中物理教材物理模型知识呈现特点摘要6-71．1．2教师对物理模型的传统教学7-81．2高中学生学习物理模型的方法与过程81．3由传统的物理模型教与学引起的思考8-13第二章物理模型教学的地位与作用13-292．1物理模型的概念及分类13-162．1．1物理模型的概念132．1．2高中物理模型的分类13-162．2物理模型的特点16-172．2．1物理模型具有高度的抽象性162．2．2物理模型具有形象性162．2．3物理模型具有科学性162．2．4物理模型具有假定性16-172．3物理模型的地位与作用17-222．3．1构建物理模型是科学研究的理论依据17-182．3．2物理模型研究方法是一种重要的科学方法18-202．3．3物理模型是物理学理论的重要基石20-212．3．4物理模型的建立和应用是培养学生创新能力综合能力的重要途径21-222．4物理模型建立过程的心理过程分析22-292．4．1由心理表象天生|教育论文网|概念和命题23-252．4．2由命题天生|教育论文网|图式表征25-262．4．3由网络命题天生|教育论文网|知识系统26-29第三章物理模型教学中的策略29-413．1物理模型教学中的障碍分析29-323．1．1表象干扰，产生认知障碍29-303．1．2思维定势，产生迁移障碍30-323．1．3缺乏程序化的思维练习，形成方法上的思维障碍323．2物理模型的教学方法和策略32-413．2．1重视表象，采用图景教学的策略33-343．2．2创设情境，采用问题教学策略34-363．2．3克服思维定式，采用变式教学策略36-373．2．4重视过程分析，采用思维程序化练习策略37-41第四章物理模型教学的实例和效果41-584．1物理模型教学实例41-494．1．1重视培养学生挖掘物理本质，化书面语言为口头语言，并自塑模型41-434．1．2提高学生在学习过程中对“物理模型”的接受和存储能力43-454．1．3注重培养学生“模型”迁移能力45-484．1．4创设物理情境，应用“模型”进行公道联想48-494．2高考试题中物理模型实例及分49-544．3物理模型的教学效果分析54-554．4学习和应用模型应留意的问题55-584．4．1模型是在一定条件下使用的55-564．4．2物理模型是在不断完善发展56-58主要参考书目58