在物理教学中实施自主学习探讨

教会学生学习已成为世界各国基础教育的根本任务之一，让学生走自主学习之路是学会学习的有效途径，所以积极开展自主学习理论与实践研究是一项具有深远意义的重要工作。本文在调查高中物理教学中自主学习现状和鉴戒现有自主学习研究成果的基础上，提出了“指导——自主学习”教学模式并将其应用于教学实践中进行教改实验。全文共分为六大部分：引言：通过对社会发展和教育改革现状的分析，先容了问题提出的背景，并指出了课题研究的意义。正文第一部分：回顾了国外和国内自主学习研究的历史和现状，指出了目前研究中存在的问题。正文第二部分：通过分析几种有代表性的自主学习的定义，给出了本课题的科学界定。接着阐述了自主学习的几个特点，提出了自主学习的主要理论基础。正文第三部分：根据高中学生的学习现状和我们的理论研究成果，对高中物理教学中的自主学习现状进行了问卷调查，并对调查结果进行了扼要分析，得到了几点启示。正文第四部分：提出探索中的“指导——自主学习”高中物理教学模式，首先从主题、目标、条件、程序、评价五个方面分析新模式概况，接着分析了“指导——自主学习”模式的实践情况，并以“动能动能定理”部分为具体实施案例来说明新模式的教学设计。结束语：总结了“指导——自主学习”物理课堂教学模式取得的效果，指出了目前新模式实施过程中存在的问题。【关键词】：自主学习物理教学:教学模式实践研究
【论文提纲】：引言7-9一、问题提出的背景7二、课题研究的意义7-9第一章自主学习研究现状及存在的问题9-13第一节国外自主学习研究历史及现状9-10第二节国内自主学习研究历史及现状10-11第三节研究中存在的问题11-13第二章自主学习概述13-19第一节自主学习的界定13-14第二节自主学习的特点14-16第三节自主学习的理论基础16-19第三章高中物理教学中自主学习现状的调查19-27第四章自主学习课堂教学模式的研究与实践27-63第一节“指导-自主学习”教学模式的研究27-48一、“指导-自主学习”模式的主题27-28二、“指导-自主学习”模式的目标28-29三、“指导-自主学习”模式的条件29-35四、“指导-自主学习”模式的程序35-44五、“指导-自主学习”模式的评价44-48第二节“指导-自主学习”教学模式的实践48-63一、实验对象48二、实验时间及步骤48-49三、实施案例49-56四、研究方法56五、实验结果与分析56-60六、实验结论及讨论60-63结束语63-64参考文献64-66附录66-68致谢68-69攻读硕士学位期间的研究成果69