新课改下中学语文项目教学法运用

摘要：新课程标准就是要以教育的观念和实施上去培养学生全面的素质和革新教学论文的精神，主张将学习还给学生，由学生自主去观察新事物，探究新策略，解决新不足。项目教学法有利于练习学生的综合能力，作者结合教学实践谈谈项目教学法在语文教学中的运用。
关键词：新课改中学语文教学项目教学法
中学语文新课改对每位一线教师都是一次机遇与挑战，需要在教学实践中不断地反思与总结。如何真正走进新课程，把教学过程创造成沟通、合作共享的活动，真正为学生提供主动探讨和发现的空间和机会，让学生积极介入学习语文，以而提升课堂教学的有效性呢？项目教学法使学习过程成为一个人人介入的创造性实践活动，它注重的不是终极的结果，而是完成项目的过程。

一、项目教学法的内涵

新课改下中学语文教学的主导思想、教学观念和教学评价方式都转变了，语文教材也在发生着巨大的变化。现行教材与传统教材相比，更注重培养学生正确理解和运用语言文字的能力，进展学生的语感和思维；与生活的联系更紧了，体现了语文学习的生活化，这样就可以调动学生学习语文的积极性。但同时我们也看到，假如课堂处理不好，课改就是走形式。
“项目教学法”是由美国儿童教育家凯兹博士和加拿大儿童教育家阿尔伯特共同推创的一种以学生为本的活动教学法。它是在建构主义的指导下以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行选择与优化，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型方式。在教学活动中，教师将需要解决的不足或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。“项目教学法”最明显的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，转变了以往“教师讲，学生听”的被动教学方式，创造了学生主动介入、自主协作、探讨革新教学论文的新型教学方式。
项目教学理念的核心是学习过程应该成为一个人人介入的创造实践活动，教学过程注重的不单是终极的结果，而主要是完成项目的过程。学生在预设的项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验革新教学论文的艰辛与乐趣，培养发现不足、浅析不足和解决不足的思维方式。教师在项目教学中应与时俱进，转变传统教学观念，自我挑战，不断提高教学素养，以适应教学的需要。

二、中学语文教学实施项目教学的优点

项目教学法是指通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，采取小组讨论、协作学习的方式。项目教学法较之传统的教学策略，优点显而易见的。
（一）有利于培养学生的综合能力。项目教学法是一种突出实践性的项目模块教学策略，主要指以项目为中心，教师引导学生完成项目任务，重学习过程而非学习结果的教学活动。它互动性强，有利于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、探讨和浅析不足的能力、协作和互助能力、交际和交流能力与生活和存活的能力。
（二）有利于发挥教师的创造性。项目教学法是比较灵活但较复杂的教与学活动，要求教师正确实施项目，激发学生的学习积极性，引导学生自觉地学习并高质量地完成项目作业。它是一套完整的系统，要求教师有极大的创造性和应变能力，在具体实施时教学计划往往要根据需要临时调整，甚至需要打乱原学科知识系统，把知识点融入到每个项目中去，这对教师提出了很高的要求。
（三）有利于推动教学革新教学论文。项目活动的执行要求教师要巧妙掌握时间，制约教学论文活动过程，仔细观察，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既进展个性又注重全面平衡的教与学案例。长期推行项目教学法，可以帮助教师进行教研教改及课程设置革新教学论文。
与传统的教学法相比，项目教学法有很大的区别，主要体现在转变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

三、中学语文教学实施项目教学法对策

将项目教学法引入中学语文课程教学，这是中学语文教学策略的一种全新尝试，旨在转变教师教育课程教学重论述讲授、轻技能培养的近况。进行项目教学首先要对工作任务的构原因素进行科学的分解并转化为可付诸教学的“项目群”。项目教学就是要在类似于实际的语文教研活动中进行探究，其过程可分为项目准备、项目开展、项目验收、项目总结、项目改善。在进行项目教学时要留意以下一些。
（一）留意协调学生与教师的联系。在新型教学策略下，学生与教师的联系是合作者，教师与学生地位是同等的。在实施项目教学过程中，教师始终是学生的合作伙伴，当学生碰到知识的疑难不足时，教师要引导学生，共同介入解决不足。为了更好地实施“项目教学法”，教师要转变原有课堂中的角色地位。在传统课程中教师只是知识的传授者，教师地位高高在上，而在“项目教学法”的实施过程中，教师变成知识的引导者、组织者，组织学生发现、寻找和利用学习资源，顺利完成教学任务。
（二）留意公道创设教学项目。项目教学法的关键就是项目选定，公道的项目既要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点，又要针对学生的实际水平来确定项目的难易度，还要留意所设的项目被大多数学生喜爱，并能用某一标准公平正确地给予评价。当然，不是每个项目都能面面俱到，教师要根据具体的培养方向来确立最合适的项目。
（三）留意关注评价的过程性与多元化。在进行“项目教学法”过程中，教师是指导者，其指导工作要恰当，不能过度干涉学生的活动，应给予学生足够的思索空间；而且不能事无巨细地进行指导，可以针对有共性不足较难的不足给予指导，留意尽量培养学生独立学习的能力。
新课程革新教学论文背景下中学语文教学实施项目教学法，能极大地提高学生的学习语文的兴趣和自主学习能力。当然，再好的教学策略，也不能完全取代其他教学法，语文教师在实施项目教学法时，可以与其他策略和手段相结合，这样才能真正增强教学效果，推动语文教学方式的变革。
参考文献：
［１］张仁芳.略论项目教学法.科学教育，2008.11.
［２］程有娥.浅谈项目教学法在高职课程教学中的运用，2005，（8）.
［３］吕忠宝.项目教学法与传统教学法的比较［J］.科技信息北京，2007，（2）.