发挥语文教学上风培养学生革新能力

语文课程标准指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具有革新教学论文精神。”在基础教育学段,注重学生革新教学论文能力的培养已成为广大教育工作者的共鸣。而作为基础工具课的语文课教学,在培养学生革新教学论文能力的过程中显现出独特的上风。
1激发兴趣,唤醒革新教学论文意识
革新教学论文意识是一种发现不足、积极探求的心理取向。只有在强烈的革新教学论文意识引导下,学生才会产生强烈的革新教学论文动机,以而充分发挥革新教学论文潜力和聪明才智,释放革新教学论文。而要唤起学生的革新教学论文意识首先要激发学生的学习兴趣,它是学习的内动力,是入门、向导,是唤起革新教学论文意识的起点,也是革新教学论文能力培养的基础。学生只有有兴趣,才能主动积极地了解新奇未知的事物,探求不同事物的联系,体验探讨的艰辛和成功的喜悦,在学习中发扬自己的内在能力,不断革新教学论文。
如在教学《观沧海》这首古诗时创设情境,把学生带进诗中所描绘的、又被多媒体所再造的大海情境中——真实的大海波涛汹涌,涛声震耳欲聋,气势雄浑;两岸的山青翠碧绿,给人以心旷神怡的感受。学生的心弦扣动,被气势磅礴的沧海所征服,思维被激活,激发出主动学习的兴趣,诱发出革新教学论文的愿望,培养了革新教学论文意识,激发了求知欲和为寻求真理标新创新的浓厚兴趣。
2鼓励质疑,培育革新教学论文萌芽
怀疑是革新教学论文的起点,学生能够大胆质疑是革新教学论文精神的充分体现。有的教师怕学生质疑会打乱教学思路,影响教学进程;怕学生提出的不足无法处理,所以不敢、不愿让学生质疑,学生革新教学论文能力的培养也就无以谈起。教师应该培养学生敢于质疑,并根据具体的课文教给学生质疑的策略,如根据课题发问,以文中的重点词、句、段发问,以文章的重点、难点处发问,以文章表达策略等方面发问等。让学生勇于陈述自己的疑惑和见解,带着自己提出的不足去寻求答案,以而推动教学论文“革新教学论文萌芽”快速长大教育论文教育论文。
如《范进中举》中的胡屠户,课文浅析中以为他是个贪财如命、趋炎附势的小人。笔者在教学这一篇课文时,有位学生提出一个不同的见解:胡屠户骂范进,也是可以理解的,不能简单地以他对中举前的范进的态度上就说他是个小人。这个主张一提出,马上引起争议。有的学生说,胡屠户这个人,以作为范进的岳父的角度来看,他是个好岳父,由于换谁在他这个角度,有了范进这么个只会死读书不会生活的女婿,都会责骂的,这也是恨铁不成钢的体现。这时又一学生提出一个主张:胡屠户为什么不让范进也去做屠户,光骂他又有什么用?这时又引起一片争议。学生的革新教学论文思维完全被激活,他们提出很多不足。此时,教师适时组织讨论交流后,学生充分熟悉到,在当时的情况下,胡屠户由于深受科举制度的毒害,中了举的范进在他眼里就是好的、有前途的,没中举的范进在他眼里就是不成器的、没有用的。同时也决定了他只能让范进在科举这一条道上走下去,而不能有其他的想法……这样通过学生自己质疑,自己解惑,不但对课文有了更深的理解,而且活跃了思维,激发了革新教学论文意识,培养了革新教学论文能力。
3启发想象,开拓革新教学论文之路
想象力是人类所独占的思维能力,它能够开发学生的发散思维,而发散正是革新教学论文的基础,也是一切发现和发明的基石。因此,在语文教学中,教师要提供机会,精心选择一些发散点,培养学生创造想象的能力,如对有些布满活力与诗情画意的诗文,就可让学生在读文的基础上充分展开想象,画一幅能够表达出诗意的图画。以文字到图像,需要思维的加工过程。不同的学生,对画面会有不同的体现手法和不同的构图布局。在实际教学操纵中,采用小组合作的形式,让学生在绘画过程中,边讨论、边思索:画什么,该怎么画?这样,学生在和谐、合作的气氛中自主学习,各抒己见,培养创造性的思维。
例如在教学古诗《天净沙·秋思》时,学生就如何在画中体现“小桥流水人家”一句的诗意展开讨论,各执一词,争执不已,引发学生的进一步思索,练习学生的想象能力和创造性的思维能力。
4精心练习,开辟革新教学论文之源
语文练习是为了巩固语文学习的成果,学会创造性地利用语文这一学习工具,培养努力学好祖国语言文字和热衷语言文字革新教学论文的思想情感。加强语文练习是新课程标准的要求,也是素质教育的要求。语文教学中教师要为学生发挥想象提供天地,有目的、按计划、有针对性地进行语文练习,可以达到以练习促革新教学论文,有效启发学生革新教学论文。
例如要求学生为《天子的新装》写续集,鼓励学生写科幻小说等,然后选择有代表性的习作,由学生展开讨论,教师最后点评,充分利用教学中便于发挥想象力的广阔天地,练习和培养学生的想象力。
总之,在语文教学过程中,教师要重视学生革新教学论文精神的培养,要能形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,推动教学论文学生主体性进展,保护学生的创造性,为培养具有革新教学论文能力的跨世纪人才奠定基础。
(作者单位:河北省迁安市杨各庄镇杨各庄低级中学)