如何在语文教学中培养学生创造力

党的十七大报告明确指出：“提高自主革新教学论文能力，建设革新教学论文型国家。这是国家进展战略的核心，是提高综合国力的关键。”面对世界日新月异的科技进展形势，党中心将自主革新教学论文摆在了更加突出的位置。近年来，以部署国家中长期科学和技术进展规划纲要到召开全国科技大会，做出增强自主革新教学论文能力、建设革新教学论文型国家的决策，“革新教学论文”一词正日益深入经济社会进展的各个方面。《全日制义务教育语文课程标准》对教学提出倡议：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”

一、如何理解创造力

创造力是指运用已知信息，产生出某种新奇、独特、有社会或个人价值的产品的能力。新奇、独特是创造力的基本特点，它可分为三个层次：1.高级层次的创造力。指经过一定时间的探讨、反复探讨而产生的前所未有的创造能力。2.中级层次的创造能力。指经过模仿或改造而产生的创造能力。3.低级层次的创造能力。即对本人来说是前所未有的，不涉及社会价值。由此可见，对于社会正常个体来说，每个人都应具有低级层次的创造力，创造力是可以挖掘、培养的，并不是高不可攀的。
学生在学校中所培养的创造力，主要是指低级层次的创造能力。革新教学论文精神的培养、创造力的开发，就是不要求所有学生都按照统一标准达到同一进展水平，而是使受教育者在其本身已有的进展水平上有所进展，在其可能进展范围内充分进展。

二、如何培养创造力

语文教学应如何依据学科特点，找出革新教学论文教育突破口，培养学生的革新教学论文精神呢?我以为应该留意几个不足：

(一)适应语文新课程的理念，探求新的教学方式。

《语文课程标准》贯串整个语文课程的新理念就是“以学生为本、以推动教学论文学生的进展为本”，假如语文教师还固守旧的在教学论述，沿用十多年不变的教学方式教21世纪的中学生，根本无以谈及探求新的教学方式，更不用谈及培养学生的创造精神了。因此要求我们的教师应以传统的应试教育的圈子中跳出来，加强论述学习，做一位具备革新教学论文的教学理念，具有革新教学论文精神和不断进取精神的教师。传统教育观的基本特点是以传授知识的为本，以教师为中心，学生以被动接受性学习为主，过分夸大了老师的作用，而新的教育理念则要求在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。在教学中，我们应以实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同水平的学生，选择一种或几种最好的教学策略，综合加以运用，比如发现式、启发式、讨论式、探究式等先进的教学策略，才能调动学生学习的主动性、自觉性，激发积极的思维，达到再创造的目的。

(二)树立创造的信心，坚定成功的意志。

信心是成功的一半，要在工作、学习上获得成功，首要的是树立信心，创造能力的培养也是如此。在语文教学中，教师要重视学生自信心的培养，还要留意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，对一些学生提出的怪想法，不要训斥，不要轻易否定，那些看起来似乎很奇怪的，出乎老师意料之外的想法或不足，正是学生一瞬间产生的实现创造性思维的火花。例如，在教初中语文(苏教版)第5册第二单元《诗经》的时候，这两首诗要求背诵，我叫学生记住每段不同的字词，有个学生却唱起歌来，说可以用歌唱的形式来背诵，我给这位爱动脑筋的同学以适当的表扬，这样，大家纷纷提出自己背诵的策略，学生运用自己的策略，当堂就把这两首古诗背诵下来了。可见，当学生小有成绩时，辅以表扬，能使学生创造的积极性、主动性得以保护、发挥，更有利于开发学生的创造力。
此外学生在进行挑战自我的创造性活动时，并不是一帆风顺的，他们总会碰到这样或那样的困难或失败，教师应先启发学生，让他们自己找到失败的根源，然后师生共同探讨解决策略，同时，教师应尽量让学生感受到克服挫折后的成功体验，使他增强自信心，坚定信念。学生有勇气和信心战胜困难，勇于革新教学论文，这本身就是创造发明的良好开端。

(三)创设创造的气氛，发挥创造的潜能。

教师要帮助学生自主学习，独立思索，保护学生的探讨精神和革新教学论文思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。宽松、和谐、自由、同等、竞争的环境，利于激发学生的思维和灵感，易于知识的革新教学论文，例如，在语文活动课中，提出不足，分小组进行解答，让他们在讨论中得出结果，这是一种做法；在教学新课时，先放手让他们根据已学的知识，加上自己的推想，把要学的先解答出来，然后各自把自己的思维过程在全班眼前表达出来，也不失为一种好的办法。具体方面又要做到以下一些：
1.应极力避免引起学生的心理压力，制造和谐宽松的气氛，自由的环境。恐惧会阻碍学生通向新的思维，不利于发现和革新教学论文。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现革新教学论文教育的关键。
2.教师要为学生创设一个愉悦、和谐、、宽松的课堂教学环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣，积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，以而使学生敢于创造，同时迸发出革新教学论文思维的灵感火花。
3.跨世纪的学生，应具有强烈的竞争意识和竞争能力。假如学生以小就不具有竞争意识和能力，则很难适应形势的进展。因此我们的课堂教学要设计一定的竞争比赛，激发学生的竞争意识。
4.老师应多为学生创造体现自己的机会，让学生有充分体现自己的平台，使学生在自我体现的过程中增强自信，提高创造能力。
课堂上，教师要少讲，精讲，多给学生一些自由时间，让学生多做一些创造性的工作。教师要想方想法让学生积极介入课堂，开动脑筋，多方面思索不足；有条件的话，还要让学生走出课堂，在实际生活中去开展创造性的活动，培养学生动手的能力；还应通过开展学习策略比赛等语文活动，培养学生动手动脑的创造能力；此外，教师要经常表扬学生，这样，就能激发学生的创造发明，提高学生动手操纵的能力。
培养学生的革新教学论文精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统的过程，在教学中必须循序渐进。教师在教学中要有培养学生创造力的教学目标、计划、总结，长期坚持，只有这样才会取得预期的成果，培养合格的跨世纪的人才。