让语文实践活动激活语文教学

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。可见，语文教学已不能像以往那样把教学的眼光仅停留于课本知识，满足于课堂教学，而应该为学生提供更多的实践机会，创设更多的实践条件，开展更多的实践活动，让他们在活动中学语文，在活动中用语文。如何让语文实践活动激活语文教学，使学生愿学、乐学呢？这就需要我们精心设计语文实践活动，重视语文实践活动在落实素质教育中的特殊作用，以根本上转变传统教育中语文学习与语文实践活动的相脱节的弊病。

一、营造活动氛围，创设开放环境

语文实践活动具有开放性，它不受时空的限制，课堂内外、校园内外都可以成为良好的实践活动的环境。今年，我校以读书为抓手，开展了语文读书系列活动，不同年级分设不同要求。如低年级开展读书故事大赛，中年级开展读书成语、诗歌比赛，高年级开展读书征文比赛、读书知识竞赛等一系列活动。我以此为契机，指导学生“读好书，好读书”，分几个种别去读课外书：作文类，学习优秀习作的谋篇布局、好词佳句；文学类，感受优秀作品的语言魅力；科普类，掌握一些科学知识，感受科学的神奇。在我的要求下，学生以不自觉逐步形成习惯，进而变压力为兴趣。在阅读的同时，我还鼓励学生有针对性地进行积累、写读后感，使学生的语言表达能力，写作能力、想象能力都有了一定提高，优秀学生甚至有了新的奔腾。更令人欣慰的是，学生学习语文的兴趣也有了大幅度的提高。

二、激发活动，突出介入主体

新课标中指出：“学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”因而教师在开展语文实践活动时应充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的主体性发挥开辟广阔的空间，教师不能包办代替，而要为他们创设活动的情境，唤起学生活动的。无论是活动内容的选定，还是活动过程的开展，都要让学生动脑动手，亲身去完成，要依靠他们的理智、情感、意志去介入活动，使他们独立获取知识。如我经常开展一些辩论赛、课本剧比赛、成语接龙、知识竞答等语文实践活动，我除了发动、提出一些大的要求以外，对其中的细节、命题、评分、奖励，我都吸取学生的意见，放手让他们去演、去比、去评。如《负荆请罪》课本剧比赛，学生自由结合，自由分角色，自己设计道具，除课文上出现的情节，也可自己设计后续，充分发挥学生的主体性、想象力。打分、评价，我也让学生充分说理由，让学生在评价的过程中不知不觉地提高了自身的审美能力，避免老师填鸭式的教学。

三、加强实际联系，注重生活实践

语文实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础，要充分利用活动资源，在活动中要夸大学生的亲身经历，要求学生能积极介入到各项活动中去，在“做”、“观察”、“实践”等一系列的活动中发现不足，解决不足。如在写“采访”这篇习作时，我首先让学生自己确定采访对象，根据采访对象的特点和作文的主题拟定采访提纲。然后，和采访对象进行面对面的谈话，获取真实、鲜活的资料。有了作文的素材，我再指导学生写出“人物专访”。学生由于有了生活的经历，实际的体验，写起作文就犹如有了源头活水，胸有成竹。

四、指导介入体验，品尝活动乐趣

语文实践活动作为一种新课程，重视的是对学生活动过程的评价，学生在活动中有什么提高进步，而不是仅仅针对活动的结果。即使最后的结果是失败的，也应肯定学生以中获得了宝贵的经验，认同其活动的价值，让学生以活动中品尝介入的喜悦。为此，教师要重视学生介入语文实践活动，注重过程的管理和要求。例如，我每个月都让学生自己办手抄报，在活动中，我充分让学生介入体验，夸大活动的过程性，让学生在办报过程中提高语文能力，培养他们的创造精神。我是这样设计的：①办报。这是活动的重点，活动开始时要充分调动学生介入的积极性，明确“稿件来源”、“版面设计”等办报要求，并用优秀的手抄报向学生展示，使学生获取第一手资料，再让学生独立办报。②展览、评报。这一阶段将学生的成果展出，让学生积极介入，交流学习，以各个层面评出优秀的手抄报，让广大的学生都能获得成就感。这样，以办报、展览到评报，整个过程中学生始终介入体验，品尝到了介入活动的喜悦。

五、鼓励个性张扬，鼓励大胆革新教学论文

面对新时代的挑战，语文教学必须增强未来意识和革新教学论文意识。新课标十分注重培养学生的革新教学论文精神和实践能力。正如诺贝尔物理学奖获得者朱棣文所说：“科学和最高目标是不断发现新的东西。因此，要想在科学上获得成功，就必须学会用与别人不同的方式、别人忽略的方式思索不足，也就是说要有一定的创造性。”如我在上《明天，我们毕业》这一课后，设计了一个说话想象的活动过程：你以为老师还像什么？为什么？学生的发言真是出色纷呈，老师像园丁、绿叶、人类灵魂的工程师、太阳、月亮、星星、小舟……就在我满足地准备小结时，一个平时爱看课外书的学生发言了：“老师像历史，一部记载人类文明史的历史。由于，人类的文明传播离不开老师辛勤的劳动。”我不禁为这位学生鼓掌！他思索不足的角度真是与众不同！他的发言真有创意！这与他平时丰富的积累是分不开的。假如我急着总结，怎么能听到如此有个性的回答呢？学生的创造性火花也就被我扼杀了。
综上所述，恰当开展语文实践活动，让语文教学走出传统守旧的课堂教学，使学生在活动中感受语文的魅力，使学生在开放的环境中学习语文，一定能激发学生学习语文的与兴趣，以而激活语文教学，使语文教学变得多姿多彩，使语文变成孩子的最爱！