优化语文课堂教学　提高学生革新素质

培养学生的革新教学论文精神是素质教育的核心内容。《语文课堂标准》中明确指出：“语文教学在进展学生语文能力的同时，要留意进展学生思维能力，激发想象力和创造潜力。”今天我们大力提倡的素质教育是为了培养能独立思索，具有革新教学论文能力的一代新人。在小学语文教学中，教师要把革新教学论文能力的培养，贯串于课堂教学的始终，通过精心创设教学情境，优化课堂教学，以而指导学生探讨和革新教学论文。

一、教学思想，革新教学论文教育环境

在教学中，我们要熟悉到教育既能培养学生的创造力，也能扼杀学生的创造力，能否使学生的创造力得到培养，正是素质教育与应试教育的本质区别，素质教育重视和夸大在教学中激发学生的独立思索和革新教学论文意识，这就需要创设生动活泼，和谐的教育环境和氛围，教师用亲切、同等的口气与学生交流互动，只有这样学生才愿与你沟通，学生才愿与教师一起去探讨去发现。
如《凡卡》一课，让学生想象凡卡睡醒会发生什么事情，教师要鼓励学生大胆，积极的思索。学生甲说老板发现他写信打了他一顿；学生乙说有个好心的伙计送给凡卡一双鞋，帮助凡卡逃跑了；学生丙说一个伙计和凡卡一起逃跑了，参加了革命……。对于学生提出的新想法，要及时给予表扬和鼓励，同时也允许出错，如学生丙的说法很明显在时间上差了五十多年，教师不要以为学生是无头脑的瞎说，以而一棒打死，打消学生积极性，要给予鼓励，给予庇护。
另外在教学中还要建立同等，互相信任的师生联系，团结友好，互相激励的班风，只有这样，才有利于学生主体意识的不断增强才有利于学生革新教学论文能力的培养。

二、更新教学方式，革新教学论文教育教学策略

1、教学方式的革新教学论文。教学方式革新教学论文的目的，是探讨最能培养学革新教学论文意识和革新教学论文能力的方式，是引导学生自读自悟，真正“悟”出课文文字里行间所蕴含的意思。启发探讨式，质疑问难式都是在传统教学方式的革新教学论文。这些教学方式的共同上风在于真正落实以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的革新教学论文意识，以而落实学生的革新教学论文行为。
2、鼓励学生大胆质疑。传统的教学策略更多地把留意力放在学生掌握知识的数量上，未能开发学生的革新教学论文潜能和鼓励学生革新教学论文。因此，革新教学论文教育应当以鼓励学生大胆质疑作为首要环节。学生的每个为什么都是他们创造性学习的体现。在语文教学中，我们尽可能创设情境，教给学生质疑的策略，启发学生提出不足，以而提高他们的质疑能力。
3、激发学生想象。想象是思维的一种重要形式。小学生具有形象思维的特点，努力培养激发儿童的想象，培养革新教学论文的能力。因此语文课堂上学生想什么比教师讲什么更重要，更关键。如《宇宙生命之谜》一课，教师就要在课堂上创设激发学生兴趣的氛围，给学生一个良好的思维空间，引导学生大胆想象，沿着自己的思路充分做出自己特有的假设。
4、激励学生敢想敢做。俗话说：“人有两件宝，双手和大脑。”要培养一个智力开阔，头脑聪明，热爱生活的孩子，就要激励学生敢想敢做。如《只有一个地球》一文，在学生知道了保护环境的打算，再激励他们为保护人类自己的家园采取行动。

三、养学生的革新教学论文精神和实践能力

《新课堂标准》以人的进展为出发点，体现了对学生个性进展的关爱，摆脱以往学生只死记硬背，不会运用所学知识解决新不足的弊端。教育更深刻的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造能力，启发学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批革新教学论文人才。

四、教师综合能力的革新教学论文

在语文教学中，教师自身素质的高低，将影响学生革新教学论文思维能力的培养。所以教师要提高自身素质，坚定正确的政治方向，不断地自觉更新知识，把握最新的科学文化知识和技能。俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”这同样适用于教师这个职业，我们只有拥有更精深的专业知识及必备的教学论述，才能为革新教学论文教育贡献气力。
革新教学论文精神和革新教学论文能力的培养要贯彻于语文教学的始终。作为小学语文教师，就要以培养革新教学论文精神和创造人才为重要目标。这样才能把学生培养成为学习的主人，才能充分发挥学生的主动性和革新教学论文精神。