语文教学中如何培养学习兴趣

【摘要】兴趣是学习的动力,激发学习兴趣,唤起主观能动性是素质教育的要求,新课程学习提倡把课堂还给学生,让其感受教学的新,以而培养学习兴趣。
【关键词】语文教学;如何;培养;兴趣
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力,激发学习兴趣,唤起主观能动性是素质教育的要求,而新课程学习提倡把课堂还给学生,让其感受教学的新,以而培养学习兴趣,下面是初浅的看法。

1.语文教学中利用多媒体创设情境,培养兴趣

利用多媒体的多样性、新奇性、趣味性和艺术性等特点,调动学生的学习兴趣,以而感到易学、爱学、乐学,起到事半功倍的作用。如:教学《荷叶圆圆》采用画面导入:小朋友,很喜欢看电视对吧。今天一起观看录像,好吗?生生:好!同时师播放:荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。师:莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去,欢快的夏天又笑盈盈地走来。看:樱桃红了,荷花露出花骨朵,小鸟在树上唱起歌,正是出去远足的好时机,走吧!一起去寻找夏天,谁能在画面上找到夏天?生1:荷花开了,有:雪白的、粉红的,漂亮极了;生2:荷叶绿绿的、圆圆的,小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌;生3:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上,展开透明的翅膀,好美丽啊;生4:小鱼儿在荷叶下游来游去,捧起一朵朵水花……。师:观察得真仔细,以圆圆的荷叶上找到夏天,领略大自然的美。师出示课题,学生齐读。又如:教学《乡村的傍晚》设计了三张投影片来导入,师在出示投影片加之配乐朗读时,⑴学生观看到:①夕阳染红半边天;②夕阳还探着半个脸;③一缕晚霞已隐去三个不同时间的景物。⑵学生听到:①洗衣姑娘爽朗的笑声;②孩子们放鹞子时的嬉戏声;③大人们的呼唤声;④牧童的柳笛声;⑤牛儿的哞哞声……;则展现给学生具有乡土气味的美的感受。此时师激励生:读书吧,会使你得到新的知识。学生满怀情趣感受到乡村新天地的学习。评析:借助学生的形象思维,以优美、逼真的画面调动想象力,激发审美情趣,也使课堂教学气氛变得轻松愉快。而《荷叶圆圆》导入是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象,既见其形,又闻其声,激发起学习兴趣,符合心理特点。

2.语文教学巧用谜联法导入,培养兴趣

兴趣是最好的老师。布满趣味的导入能增加知识吸引力,激起积极主动情感体验,促使将更大热情投入学习中。如:教学《咬文嚼字》时设计导入谜语:老鼠钻书箱,让学生竞猜,当答案揭示后,师便围绕“怎样咬文嚼字”作了深入引导。这样使本来无味的文学鉴赏变得不再枯燥,效果自然好得多。教学中也有借用对联导入的。如:教学《日月潭》时,借用一幅对联:日月潭碧波凝翠台湾骨肉思归盼统一,扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆,叫学生答出对联所涉及的台湾著名风景名胜地,再以联导入,具体讲述日月潭的地理位置和环境,同时在教学中适时进行思想品德教育:台湾自古是中国的一部分,古来如此,今亦如此,要为台湾回归统一努力学习,希望有一天,能毫无顾忌地到台湾去畅游美丽日月潭,相信:那一天不会太远!评析:一幅对联让学生记住课文内容,还培养爱国主义精神,一举两得,何乐而不为呢?

3.语文教学采用设疑法导入,培养兴趣

巧设疑问是语文新课导入的至高境界,设疑讲究提出不足要匠心独具,具有独创性、科学性、规范性。假如师在课前紧扣教学内容设置悬念,提出疑问,且语调、语势、语音都很讲究,牢牢捉住好奇心,为后面学习作好铺垫。如:教学《宇宙生命之迷》时,师:最近电视正在播放科幻片《外星人的故事》,接着巧设疑问导入:①宇宙是无穷的吗?知道那些星球?②动物、植物要存活,需要哪些条件?③天上人间、天堂究竟在什么地方?④嫦娥奔月、仙女下凡、玉皇大帝是真的吗?能否说出在何处?⑤假设火星上有生命,说说有着的可能性,为什么不有着?让学生带着疑问循序渐进地去学习,在学习中,要求多思多想,提出疑问,师生围绕不足探讨,终极得到解答,自然学好此课。点评:教学的艺术不在于传授本领,在于激励、唤醒、鼓舞,要善于开启,才能让教学效果得到更大提升。

4.语文教学中增强探讨,让学生感受成功喜悦,培养兴趣

心理学家盖兹说过:没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦,更能引发求知。在教学中教师为每个学生提供成功的机会,力求有所获。如:教学《高大的皂荚树》时,让学生自学后提出疑难不足:文中对皂荚树四季的描写,字面上写的是什么?读这些语句能感受皂荚树四季生长有什么特点?师:这些是共同性不足,再读课文,在互动中讨论,看能不能解决。生进入再读自悟的学习中,师适时给予点拨,解答刚才那些疑难不足;师:你们真行,真会动脑筋,靠自己的反复读,专心想,发挥集体的聪明,学懂了课文,还帮老师解决疑难,真谢谢你们。在此环节中,教师的“导”已在小组讨论中完成,只是学生感觉不到这是教师在教他们,这增强了学生的自信,看到自己的能力,也实现真正作用的自主学习,体验到成功的喜悦,为培养革新教学论文精神打下基础。

5.语文教学在阅读中体验乐趣,培养兴趣

语文课标把喜欢阅读,感受阅读的乐趣作为阅读教学目标中的第一条。《雪孩子》和《小熊住岩穴》是两篇不带拼音的课文,并以连环画的形式出现。在教学时,先放手让其自己去预习阅读课文。碰到不熟悉的字看图猜,问别人,让生对阅读有信心,感受到成功的欢快。如:教学雪孩子时,师:你最喜欢哪幅图?生1:喜欢第七幅:因雪孩子是一个会帮助别人的好孩子。生2:雪孩子为了救人,自己都化掉,小白兔很难过。点评:大家说得真好。谁能把写这幅图的句子读一读?生3:朗读(雪孩子以大火中救出小白兔,自己却化了),师:你们可真能干,这里有好几个字是师没教过的,你们是怎么熟悉的呀?生4:妈妈教的!生5:自己查生字得到的!生6:这些字我本来就熟悉的!事实证实,生通过语言文字学习,具有初步的阅读能力和识字能力,同时在阅读的过程中体验到识字的乐趣和成功的欢快。

6.语文教学在激发兴趣的同时培养学生品德修养

兴趣是最好的老师,是自觉学习语文的不竭动力。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见激发学习兴趣是语文教学的最高境界,也是培养品德修养不可缺少的,师应不失时机地点燃学生兴趣之火,变被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,达到事半功倍的学习效果。梁启超说:用情感动人,似乎磁力吸铁一样,有多大分量的磁,便引多大分量的铁,丝毫容不得躲闪。所以情感是一切动作的原动力。师在课堂教学中,可根据课型特点,利用电教媒体、直观教具、现场体验等形式来创设情景,营造氛围,加深感受文章的思想内容,情感意境。如:教学《春》时,可播放配乐朗诵或美妙的春天景象,让学生沉醉于盎然的春天气味中;教学《小巷深处》,让学生听优美深情的歌曲《妈妈的吻》;教学《鲁提辖拳打镇关西》可播放激昂慷慨的《好汉歌》及《水浒传》的电影片断,这种情景熏染,让学生耳濡目染、全面感知,以内心深处激发学语文的兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,学生的兴趣来自于“学生在学习中能意识和感觉到自己的聪明和气力,体验到创造的欢乐。众所周知,语文知识的积累和能力的提高是需要学生自主学习、循序渐进的过程,是语文素养基础阶段相对枯燥乏味的部分。如:字、词积累,师可结合猜字谜,成语接龙等活动来激发兴趣。又如:朗读背诵,体悟情感,阅读理解练习,可举行诗词朗诵会,背诵比赛,限时阅读能力比赛等活动。通过竞赛,感受到竞争的和成功的欢乐,学习语文的兴趣更浓,劲头更足了,以而品德修养得以培养。
总之,新课改下的语文教学通过各种方式策略,让学生走出课堂、走向社会、走进生活,在生活中学习,在学习中生活,进而培养浓厚的学习兴趣和求知,渐渐地,提高了语文学习兴趣和语文教学质量,还推动教学论文学生身心和谐进展及综合素质的提高。
参考文献
[1]小学语文教材和新课标.
收稿日期:2010-10-15