活动单导学方式下语文教学当“三思”而行

打造、高效课堂，实施有效教学，已成为教育界的共鸣。江苏如皋顺应这一教育革新教学论文走势，不因循守旧，主动出击，积极探讨课堂革新教学论文，形成了独特的活动单导学方式下的课堂教学模本范式。本人身历其间，仅就初中语文教学谈些想法，以为当“三思”而行。
思索一：顺应革新教学论文，统一行动以“形”开始
这种方式是以学习杜朗口的形式为条件的，融入开始老师们都很不适应。我们以为一切革命都是以不习惯、不适应开始的，一切以“形”开始。“形”就是“格”，只有先入“格”，才可能合格，进而出格、破格、革新教学论文；不入“格”，在“格”外游离，就不可能合格，更谈不上破格与革新教学论文了。语文教师最轻易抵触，跟不本上趟，以为只有数理化老师实施起来才更顺手。由此，语文老师更应该在顺应革新教学论文，在大环境中主动适应。
一是要有统一使用的活动单。要以此作为学生与教材、教师与学生、学生与学生交流的平台和依据，是课堂教学活动中的线索和章程。要坚持以年级备课组为单位，统一要求、集体研制、共同使用，不得单兵作战，不搞个人英雄主义，个人有好的倡议和做法在集体备课时交流，与大家分享。二是要有统一的课堂组织形式。六人或八人一小组，面对面坐，组长、副组长、监管员、积分员，分工明确。年级组为单位，集中培训组长，指导学生合作的策略与技能。三是要有统一的课堂流程要求。主要有：“活动单导学方式”下的语文课堂教学流程规范、课堂教学评价标准、备课检查及评选标准、“生本理念”要求、课堂时间分配要求、学习小组建立的评价与要求等。
思索二：更新理念，追求“神”的无疆境界
一切革新教学论文都要以学生为根本出发点，一切革新教学论文都要追求最高境界。活动单导学方式下的课堂教学需要教师努力营造、欢快、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢说、敢做，尽情释放自我，推动教学论文学生在学习中思索，在感悟中习得，在合作中提高，在竞争中超越，在点评中升华，在和谐中长大教育论文教育论文。如此，革新教学论文才能达到“神”的境界。
一是对学生要放手，就是解放学生。活动单导学方式下的语文课堂教学中，教师更应该看到学生才是主人，更要让学生尽可能多地独立学习，合作交流，质疑问难，革新教学论文实践，展示风采，教师的点评提升当简而又简，非不得已，任何时候课堂的阵地都是学生的，要敢于放开手，让学生自己走。二是对学生要尊重。课堂中，教师不以知识的权威自居，不用自己对书本、对生活的理解替代和剥夺学生与知识、与生活的碰撞，而是尊重学生对知识、对生活的独特理解，尊重学生对各种知识的体验、感受，终极学会要掌握的知识。爱就是激励。课堂中，教师鼓励学生大胆表达自己的观点和对知识的理解，对于学生体现出的创造性思维，要给予尊重和保护，鼓励学生超越自我，超越现实，引导他们逐步走向成功。三是要帮助学生建构。当学生陷在解决知识困难中时，教师要对学生的不同见解给予高度的评价，帮助学生在交流中自我建构，在成功的体验中增加信心，获得进展。只有这样，课堂才是生动的、和谐的，教学才能走向有效，学生才有。
思索三：积极介入，成就学天生就自己
我们以为，活动单导学方式下语文课堂教学，教师要把活动单当成拐棍儿而绝不能当成腿；在平时的教学中在操纵性与艺术性间更重艺术，基础与能力间更重能力，阅读与写作间更重写作。
特别要时时刻刻做到“我的眼里只有你”，力求“善导”：教师根据教学内容、教学目标和学生的认知规律，创设一定的导学情境，学生循“导”而学，教师为学而“导”，多向交流，积极互动，达成教学目标。在方式策略上要积极通过导入（通过提问或实验，激发学生兴趣）、导学（培育学生阅读习惯）、导看（在教师表演中培养学生的观察能力）、导议（启发学生思索和议论）、导练（通过练习巩固所学，提高技能）、导结（以精要的点评，帮助学生梳理知识结构作小结）的导学情境，引导学生自始至终介入课堂教学的全过程，授之以策略，促使学生知识“内化”。
实践过的老师们都知道，活动单导学方式下的语文课堂最难把控。我们以为特别要留意处理好四组联系。一是点与面——关注好学生的介入度。课堂上学生介入活动的人数直接影响课堂的实效，教师既要关注到两头偏好偏差的，更要关注中间的大多数，确保介入度达到理想的高度。二是动与静——制约好学生的活动度。课堂活动中总有部分学生相对活跃些，介入活动积极，但也难免有少部分同学活动少，或是其他同学代劳，显得比较静。教师要及时调控，用评价机制来约束，采取“优先发言制”：先女生后男生，先组员后组长，先后进生后优等生，先好静的后好动的。三是快与慢——制约教学论文好教学内容的量。一方面是活动单的设计要通盘问虑周全，更重要的是课堂实施中学生的独立思索、讨论交流、展示点评等程序上需要花费不少的时间，重点难点要舍得花时间重点突破，该慢则慢，该快则快，少数或个别同学不能解决的不足课外采取“兵教兵”或“官教兵”解决，确保课堂容量与教学目标的达成。四是收与放——掌控好时间的分配。课堂上有的学生很活跃，老师就要及时掌控局面，放得开收得拢，不断形成活动的规范，养成良好的活动习惯。
实践活动单导学方式下的语文课堂教学革新教学论文，还需要老师们更多地注重书本知识与学生生活的融合，与学生需要的融合，留意书本作用的多样化解读，教学中要留意随时捕捉合作学习中的资源，动态天生，让师生共同体验到成功的欢快。
当然，活动单导学方式要求教师在活动单设计方面要做大量的、耐心细致的工作：探讨教材，浅析、了解和掌握学生的学习情况等，可谓功夫在课外。