论初中语文诵读教学对策

诵读教学是我国传统的语文教学策略,有着悠久的历史。本文探究了诵读与现代初中语文教育的密切联系,提出了一些具体的教学对策,希望能对提高初中语文教学质量和效率提供参考和鉴戒。

一、选择文质兼美的诵读课文

课本要选择文质兼美的短文作为学生诵读的内容,也就是说选文标准应该“取法乎上”,这里说的“上”就是“上乘之作”,或语言优美,朗朗上口;或形象生动,扣人心弦;或哲理深刻,发人深省。而且,要兼顾各种文体,这样学生才能掌握各种表达方式,为口语交际和写作打下坚实的基础。总之,要选择既有健康的内容又能体现自然美、社会美和艺术美的优秀作品作为中学生的诵读内容。

二、诵读中增加古诗文的比重

我国古典诗文浩如烟海,源远流长,是古代传统文化的载体。大量诵读这些经典文章,对现代中学生批判地继续我国古代文化遗产,丰富语汇,陶冶情操,培养语感,提高语文素养有着极其重要的作用。事实证实,古诗文的学习可以推动教学论文现代文的学习,我国很多老一辈文学家、作家,如鲁迅、茅盾、郭沫若、钱钟书等等,他们青少年时期学习的主要是古诗文,可这不但没有影响他们成为一代大师,反而为他们建立深厚的文学功底打下了坚实的基础,因此在教材中增加古诗文的分量是很有必要的。

三、增加要求背诵的教材内容

增加背诵内容并不代表要全篇皆背,篇篇皆背,对于背诵的内容还是要精心选择的。它可以是一首优美的短诗,是一篇短小精悍的文言文,还可以是一个作品中出色的片断。课程标准里规定的背诵篇目可以增加,涵盖的范围也可以更广,比如适当地增加外国的名家名篇和中外时文,这样更能奠定深厚的文化底蕴,紧随时代步伐,培养革新教学论文的品质,以而推动教学论文学生素质的全面提高。

四、扩大课外诵读的内容

语文教材中的文章是历代教育家呕心沥血、精心筛选的上乘之作,是诵读的主要内容。但教材中的文章终归是有限的,面窄量小,因此教师有必要引导学生扩大诵读内容。不仅要诵读课内的,还要诵读课外的;不仅要诵读文学类的,如诗歌、散文等,还要诵读科技类的作品,这样学生诵读得多了,才能对各类作品进行比较、浅析、鉴别、欣赏,才能理解各类文章的章法结构,谋篇布局。诵读不仅仅是让学生去读,更要让他们以中读出什么来,这样才能达到“展卷而自能通晓,执笔而自合有度”的境界。据说美国学校的教室里都有很多不同形状的书架,上面摆放着适合这个年纪的学生阅读的各类图书,学生可以随时翻阅这些书籍。另外,美国教育机构把《哈姆雷特》《宣言》《理想国》《美国独立宣言》《战争与和平》等20部名著列为中学生的必读书,内容涉及之广博着实令人赞叹。老师在每节课的课前可以请一名同学站在讲台上为大家做三分钟演讲,演讲的内容很宽泛,可以朗诵一首诗,也可以讲一个故事。这不失为一个扩大学生诵读内容的好办法,既扩大了学生的阅读量,又提高了学生的诵读演讲水平,一举两得,何乐不为?

五、课堂精讲多练,加强诵读指导

学生是课堂教学中的主体,教师只是作为主导。语文教学要真正实现以学生为主体,教师就应少讲精讲,腾出时间让学生多读多悟,避免单一的说教,努力做到“读读讲讲”“讲讲读读”,以诵读带动讲解,以讲解推动教学论文诵读。这样才能活跃课堂气氛,使教与学相得益彰。文章中能适合学生自己诵读的内容,尽量让学生自己去诵读,老师绝不要担心学生学不会而以自己滔滔不绝的讲解去替代。诵读之声不绝于耳,课本上的知识才能潜移默化地转化为学生自己的知识。
以以上浅析可以看出,诵读教学与现代中学语文教育互相推动教学论文,密不可分。因此,中学语文教学必须加强诵读教学,在继续的基础上进展革新教学论文,在实践中赋予它鲜明的时代特点,走一条教育革新教学论文进展的新路,更好地推动教学论文初中生进展。