浅谈高中语文教学中导入新课艺术

凡事都追求一个好的开端，课堂教学也不例外。有人说，一堂课好的开篇应似一台好戏的引人入胜的“序幕”，会给学生留下“开课有益”的“内心体验”，激起强烈的情意反应。语文课堂教学是一门艺术，而高中语文课堂教学的导入新课更是艺术中的艺术，它对整堂课的教学效果具有不可忽视的作用。常言道：“响鼓还需重槌敲。”假如说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生聪明的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的留意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。于漪老师说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应捉住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始比如提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”作为高中语文教师，一定要了解高中语文教学中的导入的艺术。下面，就谈一谈高中语文教学中的导入新课的艺术的有关知识。

一、高中语文导入新课的设计原则

1.高中语文导入新课的设计要有新奇性、趣味性。托尔斯泰以为“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依靠于兴趣。”心理学探讨表明，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，能促使学生自觉地集中留意力，全神贯注于学习活动。中学生又具有想象丰富、好奇心强、形象思维多于抽象思维的特点，教师根据学生这一特点，创造愉快的情景，营造活泼的氛围，来激发他们的学习兴趣。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。因此导语设计必须新奇。学生因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。
2.高中语文导入新课的设计要有审美性、情感性。青少年学生正值如诗年华，他们具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所以教师在导语设计时要力求有美感。让优美、生动的语言给学生美的享受，以而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。在追求美感的同时，也要留意情感性。古人云：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声。也就是说，语文教学要通过“言”和“声”，显情感人，激发学生学习的兴趣。
3.高中语文导入新课的设计要有联系性和启发性。联系性是指教师设计导入的根据是教学内容。假如导入与内容脱节，不管导入多么别致、出色都不可能产生好的教学效果。启发性则是指导入要对学生接受新内容具有启发性，能激发学生发现不足、解决不足的强烈愿望，调动学生学习的积极性，推动教学论文他们更好地理解新知识。
4.高中语文导入新课的设计要有知识性和灵活性。导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语时不能忽略导语的知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更轻易把学生的留意力引到特定的教学任务中。孟子说：“教者多术也”。导语的设计是一种教学的艺术，因此也不会找到一种固定不变的方式，在加上教师的创造力也是无穷尽的，所以导语设计的策略也是千姿百态、异彩纷呈的。在选择导入策略、设计导语时，教师应根据课文特点、教学目标、现有教学条件和学生特点灵活处理。

二、高中语文导入新课设计的策略

高中语文导入新课的策略有很多，结合学生认知的心理特点，就较为有效的导入法，在此我简单先容几种：
1.析题导入法。标题是文章的眼睛，文章的标题是丰富多彩，有的一目了然，体现主题；有的暗藏玄机，意味深刻。通过标题，我们可以捉住文章的主题和脉络。以标题导入课文，能让学生捉住重点，把握中心。
2.故事导入法。即针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，以而使学生思路开拓，兴趣变浓。教师若能捉住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。通过故事，吸引了学生留意力，不仅顺利地导入新课，又扩展学生的知识面。故事导入固然轻易将学生的学习动机激发起来，积极地投入到对不足的探讨中去。但要留意：故事的内容与课题要紧密相联，做到贴切、典型。
3.不足导入法。教师根据教学内容，假设不足情境，引导学生思辩，造成观点冲突，既激活学生的思维积极性，又活跃课堂气氛。导语中有意提出疑问，可以制造悬念，以而激发学生的求解愿望，积极地思索不足。让学生对课文有兴趣，对解疑有信心，学习主动性自然会很大程度的提高。疑问让学生有了探究，这种疑问会让学生集中思维和留意力，教师加以引导，学生沿着线索积极思索以而找到答案。教师根据教学内容，创设不足情境，引导学生思辩，既激活学生的思维积极性，又活跃课堂气氛，久而久之会培养学生积极思索的习惯。
4.多媒体导入法。借助现代化手段可以使课文的背景先容变得生动形象。教师应尽力为学生的学习设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态。听歌曲、放映幻灯能收起学习的兴趣和求知的，强化优美的学习气氛。
总之，好的导入新课是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导入新课是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。而高中语文课堂是灵动悠扬的，犹如一座价值不匪的知识宝库，正等待着教师与学生用充溢着火花的聪明共同去开启宝库大门。作为一名高中语文教师只有懂得如何开启宝库，方能带领学生在课堂中感受诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务。
（作者单位：河南省襄城县实验高级中学）