有关于课堂教学巧妙导入新课试述优化聋校语文课堂教学

【摘 要】在课堂教学艺术中，导入新课是一个不可忽视的环节，恰到好处的导入不仅可以激发聋生的学习兴趣，启发学生思维，还能调节课堂教学气氛和节奏，增进师生之间感情，让课堂充满生机和活力。笔者在聋校语摘自：毕业论文格式下载www.618jyw.com
文课堂教学实践中采用解释题意导入、精心设问导入、简笔画导入、讲故事导入、游戏导入、多媒体导入等方法，为课堂教学注入了活水，收到意想不到的效果。
【关键词】导入新课；聋校语文；课堂教学
一节优质课就好像一篇美文，文似看山不喜平，只有一波三折，跌宕起伏才能引人入胜。心理学研究证明，聋生的注意力集中时间只有15分钟左右，那么课的开头三分钟就很重要了。巧妙导入新课，不仅能创造良好的教学情境，而且能激发学生的认知参与热情，启发思维，为整节课奠定下良好的基础。在导入新课过程中，教师既要讲究导的方式方法，更要讲究导的艺术。在聋校语文教学实践中笔者采用了以下五种导入方法：

一、释题明义，开门见山

标题好似课文的眼睛，是学生接触文章的第一步，好的标题有画龙点睛的作用。通过解释课题，可以引起学生的注意和好奇。如在教学《再见了，亲人》一课时，我首先介绍了“亲”字演变的过程，接着让学生谈谈自己对爸爸妈妈等亲人感受，这时学生很容易理解了亲人的爱是无私的、博大的、不求回报的；然后再延伸到没有血缘关系的人，比如抗洪抢险救灾的战士、“非典”时期的白衣天使、中救人的解放军等等，从这些人身上能感受到雪中送炭、无私奉献、挺身而出的爱等，因此这样的人也是我们的亲人，这种爱也是伟大的。最后由此引入：“让我们穿越时光隧道，回到60多年前在抗美援朝的战争中，一起回忆那些感人的故事。”这样一来就很轻松地导入新课，而且学生也有了学习的，他们渴望知道朝鲜人民和中国人民解放军为什么互相称作亲人，接下来的教学就水到渠成了。

二、用手“画”课文，创造新境界

在聋校的语文教材中一般都配有插图，但是有的插图不全，内容不生动。如果教师能根据教学需要，充分发挥学生的想象力和创造力，用简笔画来绘出课文内容，会有一种出乎意料的效果。《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的记叙文。上课前，我先让学生用简笔画画出自己心中的南沙群岛，同学们在纸上有的画出各种各样的海鸟，有的画出了各种各样的海鱼，有的画出了保护南沙群岛的军舰……我知道南沙群岛的美渐渐的印刻在同学们的心中了。我觉得这是一种动态的教学法，改变了学生被动学习的习惯，促进他们动手动脑。有时老师也可以动手画。一幅漂亮的简笔画往往也能给一堂课增添许多魅力。

三、以玩促悟，寓教于乐

聋生和普通孩子一样，也特别爱做游戏。根据这一特点可以采用做游戏的方法导入新课。如《一次成功的实验》一文主要讲的是这样一个道理：要团结协作，心中要有他人。这种抽象的道理光凭老师讲解，聋生很难明白，而且学习的积极性也不高。所以我在课前准备了游戏材料，导入课的时候我就在地上放置一个瓶子，里面放了三个小铅球，铅球大小和瓶口差不多，所以每次只能拉出一个小铅球。我告诉同学们，这个瓶子就像一口井，现在有三个小朋友掉到了井里，井里的水涨了起来，如果不赶快逃出来，那将会有生命危险。然后组织几组学生要求在一定时间内逃出来，看看哪一组能成功。说后我就往瓶子里倒水，第一组慌作一团，没有成功；第二组只逃出来一个；第三组总结了经验，以最快的时间逃了出来。接下来我让每一组说说自己在逃的过程中是怎么想的。同学们七嘴八舌的说了起来，学习的兴趣一下子就调动了起来。15世纪——16世纪初，荷兰思想家、哲学家、欧洲人文主义运动主要代表人物伊拉斯谟认为在儿童的教育中主张游戏学习，圣人孔夫子也赞成寓教于乐的方法。有时采用这种导入法确实能让学生在玩中轻松思考，课堂上充满着快乐的气氛，教学效率也会大大提高。

四、讲好故事，启迪思维

在各学科的发现和发展史中都有许多动人的故事，如科学的趣闻轶事，某些公式原理的发明过程及一些发明创造的诞生等，从中选择一些适当的片断当作故事讲给学生听，不仅有助于学生思维能力的培养，还可以引起学习语文兴趣。如《锯是怎样发明的》一课主要讲的是鲁班发明锯的故事。鲁班是我国古代著名的工匠，人称木匠的祖师，关于他有各种各样的传说。可是聋生知识面狭窄，对于鲁班并不熟悉，于是在导入时我就先给同学们讲一个关于鲁班的神话故事，同学们听（看）得特别入神，接下来的学习过程进行得就比较自然顺畅，使枯燥乏味的课堂充满了生机和活力。一个与课文内容相关的小故事，只要老师讲得精彩，在教学过程中往往能起到事半功倍的效果。

五、多媒体牵引，形象胜抽象

现代科技手段让语文教学变得更加立体、丰富多彩。多媒体教学手段能给学生提供丰富多彩的图、文、声音、动画、视频等教学信息，还能给学生提供生动、友好、多样化的交互方式。如此强大的功能若是用来导入新课，将会给学生带来多种感官刺激，有助于调动学生兴趣。如《恐龙》是一篇科学小品文，学生对这个神秘的动物非常好奇，于是在新课导入时就借助多媒体播放一段电影《侏罗纪公园》的片断，奇异的景色、形态各异的恐龙以及各种惊险刺激的镜头让同学兴奋不已，学习兴趣一下子就被调动起来了。聋生主要靠视觉来接收信息，这些丰富视频内容可以让学生穿越时空去了解那些神秘世界，有了丰富的表象之后，学生理解文字时头脑与之相关的形象会被不断的激发出来，想象也会更加丰富，学习起来也就会更加容易一些。
由此看来教学导入具有“四两拨千斤”力量，但只有根据聋生的认知特点和教材内容精心设计的课堂导入，才能真正起到“为有源头活水来”的效果。
（作者单位：江苏省淮安市特殊教育学校）