在语文教学中转化后进生

摘要：语文教学,以文本的内涵来说,人文的内容十分丰富；以教学目标来看，语文课适宜对学生进行情感态度和价值观的培养。而通过教学来转化后进生是非常必要的一个不足，
关键词：后进生个别辅导语文教学
语文教学,以文本的内涵来说,人文的内容十分丰富；以教学目标来看，语文课适宜对学生进行情感态度和价值观的培养。而通过教学来转化后进生是非常必要的一个不足，为此，我以中有了些探讨。

一、承认人体差别，加强个别辅导

每个学生由于自身的家庭、性格以及禀赋等方面的理由，造成其接受能力有高有低，良莠不齐。我们必须承认这个事实。对于那些后进生，我们要比对期货同学投入更多的关爱。使他们感受到春天般的温暖，同时，还要深入了解造成学生后进的理由，做到心吸数，采取与学生课下聊天，走访家长及抽没等方式。掌握他们的知识缺陷，以便使个别辅导有针对性。
加强个别辅导，要捉住每个学生的思想和知识漏洞的主要方面并且把后进生分成不同的类型采取具体措施加以辅导。比如有不良学习习惯；语文基础知识差的；阅读与表达能力低的；作文基础薄弱的，都要有针对性地给他们提出改善的措施，并督促其认真落实，获得思想和行为习惯、语文知识和能力双丰收。

二、注重情感投入，重塑人生态度

欲想在语文教学中转变后进生取得成功。语文教师自已就要像磁铁一样具备吸引力，成为熔化学生的烈火。特别是对那些后进生，由于长期学习成绩不理想，可能会受到一些同学和老师的冷遇，使他们感到自己被边沿化了。成了无人愿意理睬的对象，轻易产生自卑的心理。甚至对老师有抵触情绪。我们应静下心来，对于那些后进生给予更多的关怀。我们还应以朋友的身份，经常和他们交流，沟通，了解他伯地举爱好及及有着的不足，不经意间使这些学生感到老师的亲近，感觉到自己不再孤立无援，拉近了师生间的间隔，就为提高他们的语文水平创造了条件。

三、扶持成功自信，设置自我标准

在语文教学中发现，很多后进生固然考试的分数不够理想，但是在朗读、写字、表达等能力方面却很有天赋。我们应细心发现学生的闪光点，并以学生所擅长的方面入手，去培养和树立他们的自信心。我们可以在课外活动中去拓展后进生的上风，可以组成朗读小组、书法小学、报告小组、板报设计小组等，尽可能地创造条件，让这引起学生展现自己的聪明，发挥其特长，学生的积极性就会高涨起来。由此，他们感到自己不比别人差，熟悉到自身的价值逐步树立起自信心。

四、引导持续进展，与优秀生并轨

后进生形成的理由是多方面的，形成的时间也是久而久之造成的。所以转变他们的面貌不可能一蹴而就，教师不应有不切实际的想法，必须耐心细致地以具体方面做起，以抓长的时段上抓紧，引导他们持续进展自身的闪光点。
为了彻底转变后进生的落后面貌，我把优秀学生和后进生组成自主、合作、探究式的学习小组，把后进生置身到先进的群体中，不仅性格上受到影响陶冶，而且学习的策略和习惯，学习的标准和效果都同先进学生融为一体。这种并轨有助于淡化先与捕捞痕迹，使他们都成为团结奋进优秀群体中的不可或缺的重要成员。