新课程革新下农村初中语文阅读教学走向

另外，课外阅读具有开放性，老师要把阅读的自主选择权教给学生。只要内容不是鼓吹暴力、、反动的，学生都可以读。读什么书，怎样读，应当有学生自己决定。教师主要在“引”和“导”上作文章。对一些适合青少年学生阅读的时代著作，流行佳作，教师要及时推荐，以免学生茫然无以，不择而食。放手让学生选择书籍，本身亦是对学生判定和鉴别能力的培养。

3.“授之以渔”，培养语感。

叶老早有精辟的论述：“需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当综观大意的，能够综观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处。”实际上就是让学生在阅读中实践，在实践中阅读。阅读是由多种心理因素介入的心智活动，必须讲究策略。选择正确的阅读策略，开发学生思维，培养学生良好的革新教学论文意识和革新教学论文能力，加快积累的进程。阅读教学练习方式是:初读感知语言——再读品味语言——三读领悟语言——四读运用语言，让整个课堂布满朗朗的动听读书声，在读中还语文以生命活力。学生通过阅读来感知语言的魅力，理解其中的文笔之美与思想之深。学生通过阅读理解也能够进一步发挥自己的思维想象能力，对阅读文本内容进行思索拓展延伸，以培养自己的阅读革新教学论文能力。

4.巧法引导，厚积薄发。

除了让学生保持兴趣外，教师在阅读教学过程中还需留意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如朱自清的《背影》是一篇语言平实自然，却是蕴含着至爱深情的散文，学习这篇课文，主要一点是要培养学生做一个有孝心的人。但面对这群物质生活较优裕的孩子，在平时的日常生活中，他们可能不大会懂得孝敬父母。笔者通常在课上先让同学们仔细聆听满文军布满深情的歌曲《懂你》，领悟了歌词的含义后，再请同学们回忆一下与父母相处的日子，并叙述一件最令其感动的一件事，通常好多同学会动情地谈起了自己的经历。这样，以此切入课文，学生学习的兴趣加强了，而且班级也形成一个很融洽的气氛。
综上所述，阅读是语文之根，是学习之母，是现代化学习生活所必备的存活手段，是可持续进展的学习能力，是提高人的整体综合素质的主要途径，是培养现代人的奠基工程。教师要公道引导，尊重学生在教学活动中的主体地位，利用教材，创设情境，让学生去读，去思索，积极主动、自由安闲地翱翔在阅读活动中。

参考文献：
[1]浅谈初中语文阅读教学中的革新教学论文[J].刘香莲.新课程学习·上2010年第8期
[2]农村初中语文阅读教学的近况与对策漫谈.杨永学.www.nzsq.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=315.
[3]《语文课程新探》.陆志平.著东北师范大学出版社.2002年6月.
[4]《新课程理念下的革新教学论文教学设计》朱芒芒.主编.东北师范大学出版社2002年7月
[5]《初中语文教学评价》.朱芒芒、王红.主编.东北师范大学出版社2003年7月
作者先容：王景伍（1979—），男，黑龙江大庆人，本科老山头中学教师，探讨方向：语文教学。
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