网络,语文教学之翼

网络犹如“旧时王谢堂上燕”，今天已经“飞入平常百姓家”。网络庞大的信息量、广泛的交互性犹如语文教学的翅膀，能让语文教学腾飞起来。

一、资源共享，拓宽师生视野

首先，网络使教师的视野更开阔。
过去，老师们主要靠吃自己原来读书时获得的一点知识“老本”，然后依据教材和参考书进行教学设计、教学。要知道，靠一个人的气力是单薄的，靠一本教材和一本参考书是局限的。现在，我们有了网络，让我们有机会向全国的优秀教师学习，鉴戒他们先进的教学经验，甚至可以借用他们好的设计与教学课件来辅助自己的教学。老师过去只能看到方寸之地，现在看到是整个世界；过去只有“一桶水”，现在拥有的是源源不断的“活水”。自然地，教师备课的质量和教学的效果是以往所无法企及的。
其次，网络使学生的视野更开阔。
韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这话说出了老师的职责，同时也似乎隐含了这样一个信息：老师是学生学习的唯一渠道——“道”要靠老师来“传”，“业”要靠老师来“授”，“惑”要靠老师来“解”！如今，网络呈现在我们眼前的时候，我们知道前人的话有不足了，由于学生接受信息的渠道实在太多了，老师的权威受到了前所未有的挑战，一个爱学习的学生接受的信息很可能比老师还多。
韩愈还说：“师不必贤于弟子。”现在应该说：“师不能贤于弟子！”试想想，一个班几十个学生外加部分家长的帮助搜集信息，你一个老师应付得了吗？本人曾经听过一节小学二年级的语文课，老师让同学们用“很小很小”说话。一个学生说：“基因很小很小。”当场所有听课的老师都不知道怎么评判学生说的是对还是错，由于不明白“基因”是一种什么东西、有没有体积、能不能说“很小很小”。学生视野开阔了，语文学习起来自然轻易了很多，写文章的时候不会觉得无话可说了。另外，学生还可以得到全国其他的老师的“辅导”，还可以有很多的机会进行自学。比如新浪UC里面就有专门的“魅力语文”房间，学生可以听其他老师的讲课。学生的视野开阔了，就不会再迷信自己的老师，自主自觉地学习会成为一种时尚，如此，语文教学就会有一个巨大的奔腾。

二、搭建平台，推动教学论文师生互动

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，网络是一种目前最适宜这种学习方式的平台。老师可以向全体同学公布自己的号码，并要求学生每人也申请一个号码。在这里，师生可以利用更多的时间、采用更灵活多样的学习方式进行学习和交流，比如作业、读书交流、聊天、发表评改作文等。
在网上布置作业，节省了很多抄写的时间，同学们很欢迎，同时，家长对学生的作业很清楚，家长们也很欢迎。同学做了作业以后可以发表评论，老师很快收到反馈信息，是难是易是多是少，十分清楚，便于以后在教学中不断改善。碰到同学们普遍感到困难的题目，老师还可以在网上进行解答，十分便捷，并能充分利用空闲时间，节约了很多精力和时间。
读书交流活动也是很好的学习方式。老师和同学比赛学习，把学习的内容和心得感受也发表在空间里，老师以一个普通学生的身份介入讨论，时间一长，学生的思想一定会变得深刻起来，思维一定会变得灵敏起来，语言一定会变得生动起来。
聊天，很多家长有着一定的误解，怕学生上了坏人确当，不让学生聊。殊不知，聊天也有很多好处，它可以帮助学生结交朋友、增加见识、丰富语言。在当今社会，你能禁止得了学生聊天吗？所以，我们不能因噎废食，只能正确引导。老师和同学、同学和同学，聊聊学习的事情，是完全可以推动教学论文学生的学习的。在这里，学生还可以不说真实姓名，把自己平时不敢说的话告诉老师，对加强师生交流是大有裨益的。
发表、评改学生的作文是提高学生语文学力最有效的方式。每一个学生都有发表作品的愿望，可是由于我们给学生提供的展示的舞台毕竟是很有限的，不能满足我们学生的，不妨在这里来个“八仙过海，各显神通”。何况，一篇作文的好坏“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是不能老师一个人说了算的。发表在这里，同学们互相学习、互相评论、互相鼓励，也许更为公正一些。即使没有人“踩”，等小作者过一段时间“回头看看曾经走过的路”，想想自己曾经思索过、奋斗过的日昼夜夜，不也可以由于自己没有虚度年华而骄傲和自豪吗？不也是很有成就感吗？这种感觉，一定会激励自己不断地向更高的目标奋斗！
网络，是一片崭新的宽广的天地，是师生沟通最便捷的方式与渠道，是学生展示自我的大舞台，是语文教学之翼，我们语文教师必须与时俱进，实行“拿来主义”并灵活运用，让我们的语文教学腾飞起来！