如何在小学语文教学中实施革新教育

中图分类号:G62

3.2文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)08-171-01

革新教学论文是一个民族的灵魂,是国家发达的不竭动力。革新教学论文的关键是人才,人才的长大教育论文教育论文靠教育。可见“革新教学论文能力”是未来人才的一个核心素质,必须以小培养,打好基础。小学语文是一门培育革新教学论文思维的重要学科,在对学生进行语言文字练习的同时,必须着眼于培养学生的革新教学论文意识、革新教学论文精神和革新教学论文能力,以而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础,下面结合教学实际,谈谈自己的感受。

一、质疑求异,鼓励革新教学论文

质疑是人类思维的精华。古人云:“学须有疑,小疑则小进,大疑则大进”。疑处能启思,疑处可生悟。的确,提出一个不足比解决一个不足显得更重要。李政道教授也曾对学生说过:“最重要的是要会提出不足,否则将做不了第一流的工作”。学习是一项汲取积累知识,谋求之充实提高的活动过程,而提高的过程就是要求学习主体不断质疑,善于释疑,巧于化疑为信的渐进过程。为此要发扬“三敢“精神,即敢向课本说“不”;敢向老师说“不”;敢向权威说“不”。鼓励学生在思索中求质疑,在质疑中求革新教学论文,在革新教学论文中求进展。
求异是革新教学论文能力的体现。所谓求异,就是打破常规,破中求立,立中出新,思维延伸至不同的方向?,以探讨新的多样化结论。学习过程不应是一个机械的摄取过程,而是该注入个体的生活经验,多角度审视学习对象,与此同时,教师要挖掘能引发学生求异思维的材料,营造宽松的氛围,引导学生提出新思路、新策略、新案例,让学生增强求异革新教学论文的能力。
在语文教学中,对学生革新教学论文能力的培养离不开对学生质疑求异能力的培养,激发他们的求知欲。对同伴、老师的发言以及对教材提出不同见解,在学生中提倡质疑求异,大胆革新教学论文的精神。
如在教学《凡卡》一文时,有位学生提出这样一个不足:凡卡家里穷,没上过学,他会写信吗?这个不足确实较难回答,这时教师适时发动学生探讨,这位同学的不足提得很好,老师希望同学们发挥自己的聪明才智,替老师回答好吗?经过讨论,答案很多:
(1)凡卡跟啊辽娜放羊时一起自学的;(2)是跟财主的儿子到学堂偷学的;(3)凡卡压根儿就没有文化,是作者为体现写作目的虚构的……这样使学生无穷无尽的想象力和创造力得到了尽情的发挥。

二、创设教学情境,进展革新教学论文思维

《课程标准》中指出:“可利用情景模拟与角色扮演进行教学活动,这类活动是为了让儿童获得某些难以身临其境去学习的体验、经验、知识等,而有目的地创设某种情景,令其经历的防真性演习活动。活动的关键是让儿童获得体验,演技好坏并不重要。”正如苏霍姆林斯基说过:“要让学生带着一种高涨激动的情绪以事学习和思索,在学习中意识和感受自己聪明的气力,体验到创造的欢乐。”为此,教师要善于创设不足情境,并引导学生围绕不足多方位、多角度思索、讨论,鼓励学生敢于提出独特见解,推动教学论文学生创造思维的进展。
运用生动形象的语言、教学挂图或现代化教学手段,创设一种感人的情境,使学生为之所动,为之所感,产生共鸣,更好地进入新的教学情境。例如,教学《瀑布》,先让学生观察黄果树瀑布的画面(挂图或幻灯片),感受到瀑布的雄壮气势,再学习新课。

三、支持学生动手动脑,鼓励革新教学论文行为

陶行知先生当年针对我国儿童教育上禁锢孩子创造力进展的弊端,呼吁要“解放孩子的创造力”,他提出的“六个解放”首先是解放孩子的头脑,让他们自己去想;其次是要解放他们的双手,让他们动手去做。心理学家以为,孩子的聪明在手指上,多让他们动手、动脑筋,会推动教学论文孩子各项能力的进展,我们要创设条件,在各种活动中让孩子动起来。如实践活动《小小设计师》中,我让学生利用各种材料设计出自己喜欢的东西,一位女同学就用几块碎布、二根细铁丝和一条彩带为洋娃娃设计出一套时尚的服装,式样是那样的新奇别致,色彩搭配又是那样的和谐,令我和同学们大开眼界。另外,我还经常让学生自编自导课本剧,自由组合,进行小小辩论赛等,不但活跃了气氛,增加了孩子们的自信心,更重要的是培养了他们动手动脑能力,使他们敢于大胆革新教学论文。

四、善待革新教学论文型的学生

创造型的学生基本上具有以下特点:一是行为放纵,所做时逾常规;二是处世不墨守成规,诙谐、风趣;三是善提与别人不同的不足,常发表与别人不同的观点,好钻牛角尖,或“突发奇想”或“异想天开”。针对上述情况,教师要正确引导,让学生的革新教学论文潜能得到充分挖掘。但是,由于受传统观念的影响,一般教师比较喜欢循规蹈矩的学生,而对那些有“奇思怪想”、超越常规的学生却比较“讨厌”。这恰恰束缚了学生革新教学论文能力的发挥,因此在教学中教师应让那些富于创造性的学生充分把自己的才能发挥出来。
实施革新教学论文教育,培养学生的革新教学论文能力,关键在于教师是否具有创造意识。假如教师本身具有较强的创造力,就会采用多种教学策略,会设计出具有创造性的语言练习项目,会提出启发性的不足,拓宽学生的思路,使学生的思维活跃起来。假如教师具有创造意识和意识,就会去创设一种适合进展学生创造性的师生和谐的环境,由于学生的学习创造性是需要多多鼓励的,教师要善于发现学生提问,回答不足中的一些创造性的火花,及时给予鼓励,赐与表达的机会,使学生敢于表达自己的意见。教师必须更新教育观念,树立革新教学论文教育思想,大胆革新教学论文教学策略,实现教学策略的革新教学论文,积极探求革新教学论文教育,不断提高自身,实施以培养学生革新教学论文精神和实践能力为重点的素质教育的能力,使自己成为革新教学论文型教师,为培养革新教学论文型人才作出应有的贡献。