浅论如何在语文教学中提高学生写作能力

语文是对于现实生活的浓缩，而写作则是对于生活的一种概括方式。在语文学科中，写作能力的培养始终是这门学科的重要任务之一。在各种语文考试中，作文都在其中占有很大的分量。写作是最能够体现学生的基础知识和各种能力的，是语文素养的综合体现，所以，作为一名语文教师，一定要努力在日常教学中不断提高学生的写作能力。
很多学生一提到写作文就觉得“头大”，不知道如何下笔。考试的时候要写作文，学生只能把各种只言片语生硬地拼凑起来。学生之所以写不好文章主要是以下几个理由造成的：第一，教学活动与生活脱节。既然写作是对于生活的概括，首先就要让学生对于生活有一定的理解。很多学生一写作文就只会套用一些固有的方式，或者是把以前看过的文章直接拿过来用，假如要让学生发挥想象，自己进行创作，要么什么都写不出，这样对于学生的进展和综合能力的提高是非常不利的。第二，教学目标不切合实际，不尊重学生的创作。在初中阶段，学生由于知识和能力的限制，以而使他们的写作水平还很有限，而面对学生这样的实际，很多教师在订立标准的时候往往脱离实际，把标准定得过高，这样就使得很多学生根本无法达到教师的要求，而教师对于一些学生稚嫩的创作，也没有给予足够的鼓励，甚至很多教师会对学生水平不太高的作品进行“冷嘲热讽”，以而严重刺伤了学生的自尊心，这样久而久之，学生就会对自己的写作能力产生质疑，以为自己没有写作的天分，以而放弃写作能力的培养。
那么，针对以上这些学生写不好作文的理由，作为教师，应该怎样在语文教学中提高学生的写作能力呢？

一、加强基础知识的学习

毋庸置疑，写作能力的提高一定是建立在坚实的基础之上的，要想提高学生的写作能力，教师首先要做的就是要加强基础知识的教学工作，这样才能够为写作能力的提高扫清障碍。例如，在平日教学中，教师要加强对于学生“词汇库”的建立，只有拥有一个大容量的“词汇库”，学生在写作文的时候才不至于觉得无话可说。

二、培养学生观察生活的能力

既然写作是对于生活的概括，那么就可以说生活是学生进行写作活动的源泉。那么我们应该如何以生活中吸取养分来滋润我们的写作活动呢？其中一个很重要的手段就是观察。现在很多的学生由于缺乏一定的观察能力，在他们的眼里，生活中的事都是一些平平淡淡的小事情，没有什么观察的价值，殊不知，生活中很小的事情，只要留心观察，认真发掘，都能够以中获得一定的启迪。因此，教师要在教学过程中不断地向学生灌输观察生活的重要量，要让他们学会留心观察生活中的一些看似不经意的小事情，这样在写作的过程中，往往就是这些很小的事情最能够体现生活的活灵活现的气味。

三、组织学生多参加一些课外活动

写作是一种创作活动，是需要一定的素材和灵感才能够完成的事情，倘若只是把学生关在家里或者教室里，学生的创作源泉很快就会枯竭。因此，教师一定要组织学生多去参加一些课外活动，让学生（下转第78版）（上接第77版）能够亲身地体验社会、体验大自然，这样，学生才能够拥有源源不断的创作灵感。

四、培养学生良好的学习习惯

能力的提高都是在点滴中长大教育论文教育论文起来的，因此，在教学过程中培养学生良好的学习习惯对于学生写作能力的提高是非常有利的。例如，教师可以鼓励学生养成写日记的习惯，或者是让学生在平时养成阅读的习惯，而教师也可以给学生推荐一些比较有阅读价值的书籍，这样，对于学生阅读能力的培养是非常有帮助的。

五、改善作文评价方式

在传统的评价方式中，往往都是学生写了作文以后由教师做一个简单的批改，这样的评价对于学生写作能力的提升往往没有什么太大的作用。而假如能够换一种评价方式，例如让学生进行自评，或者是让同学之间进行互评，这样一对一的评价方式不但可以把评价做得更加具体，同时学生在评价别人的时候也能够以中获得一定的启发，这样才有利于学生写作水平的迅速提高。
总之，在初中语文教学中，培养学生的写作能力对于学生的语文素养的提高是非常必要的，再加上现如今提倡素质教育，通过提升学生的写作能力，无疑也是提升学生综合素质的重要途径。因此，作为一名初中语文教师，一定要在语文教学中采用先进的理念、科学的策略来不断提高学生的写作能力，努力开辟写作教学中的另一个天地，不断提升学生写作的兴趣，让学生以写作的过程中感受到欢快，并在这种欢快中不断提高自己的综合素质，成为社会所需要的高素质人才。
（作者单位南京市溧水县东屏
中学）