浅谈如何在初中语文教学中提高学生写作能力

部分初中语文教师在作文教学流程中，已经习惯于将题目确定下来，然后纲要性地提出一些意见或是要求，接下来的过程就是学生自由发挥。在这种方式的教学中，学生一定会以为作文写作是一件非常有难度的事情。实在，只要学生对作文写作具有了强烈的兴趣，那么学生就会积极投入到作文写作与学习之中。因此，教师应当在初中作文教学中充分激发学生的作文写作兴趣，优化教学活动过程，提升教学成效。

一、充分尊重学生，多加表扬鼓励，增强学生自信

在初中语文教学工作中，尤其是作文教学工作中，教师一定要留意体现激励性原则，多给予学生一些笑脸和表扬的话语，让学生在学习活动之中感受更多的是成功与欢快，一方面让学生在作文学习之中增强自信心，另一方面也是为了充分激发学生的潜能。在作文教学工作中，笔者始终将肯定、激励作为激发学生学习兴趣、提高学生自信心的重要途径，在学生作文能力明显提升的时候，在全体学生眼前对学生进行表扬激励，让成功与满足等积极情感时时激励学生。在这样的激励下，很多学生原本对作文写作兴趣不够浓厚，或许就是由于后来教师一句话的激励表扬，让学生重新激起了对作文写作的兴趣。笔者多年前的一位学生曾经与笔者进行过交流活动，他说以前作文是自己最为头疼的学习内容，咬碎笔杆也写不出多少内容，但是在一次片断练习之中，自己的一番细致观察得到了教师的充分肯定，固然语句组织并不十分公道，但是布满真情实感，体现了认真的学习态度，教师不仅加了批注，还在班级充分表扬了这位学生，正是这一次的表扬让这位学生重新树立起自信，并暗暗下决心，结果以语文成绩全班第三进入高中。由此可见，教师的表扬激励对于激发学生作文学习兴趣具有重要的作用。

二、紧密联系生活，提高实践感知，积累丰富素材

总的来讲，初中生在作文写作中感觉到难度大的一个重要理由，就是写作素材严重匮乏。受初中生生活阅历与条件的限制，有些人无法积累丰富的写作素材。
众所周知，写作的素材来自于广阔社会生活中各种现象与情感的交织，这为学生的作文写作提供了丰富素材。教师一定要强化指导，让学生多感悟生活，全面深刻地感悟生活，为作文写作积累生动的素材。笔者在教学中主要通过以下几个方面开展努力。一方面，要求学生多观察生活，以细微入手，以小事入手，有效提高学生对生活的感悟能力，如要求学生观察我们身边一些轻易被忽略的人物，像清洁工、门卫大爷等，以他们的身上寻找亮点，进行浅析了解，获得生动写作素材。另一方面，笔者要求学生不能两耳不闻窗外事，要关心时政，关心社会进展，不能成为书呆子，要求学生及时地以网络、报纸、电视广播等载体之中获取各种有效信息，并开展交流活动，拓宽知识面与信息量，为写作能力提高奠定坚实的基础。

三、注重手段提升，体现信息特点，增强感知效果

在教学条件不断改善的背景下，教学设备的现代化也是较为明显的特点。作为新时期的初中语文教师，一定要注重发挥好这一现代教学媒体的作用，增强学生的感知成效。多媒体教学手段具有蕴含信息量巨大、演示方式生动形象等方面特点，教师可以运用多媒体手段弥补课堂教学时间与空间的限制，运用多媒体手段进行辅导，成效非常明显。如在写景文章的教学练习之中，教师可以运用多媒体手段，下载某一风景区的推介片，让学生进行观察了解，学生在影音播放的资料里面获得的直观感知接近于实地观看，让学生的写作活动变得有声有色起来。

四、丰富活动载体，拓展教学领域，构建立体方式

初中作文教学活动并不是孤立的个体，也不应该将教学活动整个限制于课堂教学之中，而是应该充分整合教育教学资源，发挥好各种载体的作用，进一步拓展作文教学领域，努力为学生营造立体的作文学习方式，有效培养学生的写作能力。一方面，初中语文教师可以运用课外活动兴趣小组等载体，将作文学习兴趣浓厚的学生组织起来成立兴趣小组，并带动一些在作文学习中有着畏难情绪的学生，积极投入到作文学习之中，提升教学成效。另一方面，教师一定要紧密结合学校以及上级主管单位组织的各种社会实践活动，如组织开展学雷锋活动、开展卫生集中整治活动、开展敬老院慰问活动等，让学生在这样的活动之中增强直观感悟，提高素材积累水平。通过这样的方式，让初中作文教学走出课堂，有效构建立体教学方式，推动教学论文学生写作能力提升。
综上所述，在初中作文教学中，教师一定要注重理念革新教学论文与过程优化，全面提升教学素质化水平，推动教学论文学生写作能力提升。
（作者单位：江苏省射阳县第五中学）