多媒体与语文教学协奏曲

摘要:21世纪,人类进入了信息时代,多媒体已进入教育领域,并得到迅速的进展。多媒体在教育上的运用,使得教学策略、课堂教学结构,以至教学思想与教学论述都发生了变革。本文以几个方面阐述了多媒体走进语文课堂的利与弊,以及目前有着的困境。
关键词:多媒体语文教学利弊困境
谈到多媒体,大家都知道它是诞生于20世纪90年代的技术,是一种全新的信息体现形式,它集文字、图片、音乐、交互式功能于一体,广泛运用于社会生活的各个行业。随着计算机技术的不断进展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、革新教学论文学习中发挥着日益巨大的作用.作为一名年轻教师,应该关注并积极投入到这一新生事物中来。本文就多媒体在语文教学中的得与失谈谈自己的看法。

一、多媒体教学的上风

1、生动形象的画面能为学生的想象插上翅膀,帮助学生感受美、享受美,以而激发兴趣。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,强烈的求知,是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”,即教师将自知的知识、经验、技能,凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴,传授给学生。由于其课堂容量小,一节课下来,学生所得并未几。年复一年,形式照旧,枯燥单一,学生往往产生厌倦情绪,这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者,感谢高科技的进展,给了他们新的生命力。教师通过电教手段把抽象的文字符号所塑造的形象、揭示的内涵转换成可欣赏的画面展示出来,能激发起学生的欣赏兴趣;也能借助多媒体电教手段,让学生欣赏到身边没有的风景,丰富学生的感观积累,进而帮助他们对课文的理解。而通过多媒体的视屏,教者就可以给学生提供一些相关的图片,让学生在猎奇猎新的喜悦中了解。例如《故宫博物院》、《苏州园林》等说明文,这样就丰富了他们的阅历,也能激起他们的兴趣。在满足学生求知欲的同时,也给他们的想象插上了翅膀。

2、音响在情景教学中能给老师带来方便,给学生带来欢快。

传统的语文课堂,回响着两种声音,一是老师的讲与问,一是学生的读与答,简单,甚至有点枯燥乏味。而有了多媒体,这种情形无疑是发生了很大的转变。现在不是流行情景教学吗?而多媒体可以说为创设情景提供很多很好的条件。如你要渲染一种轻松愉快的课堂氛围,你就可以尝试着借助轻松愉快的音乐;而要渲染一种悲壮的气氛的话,你也可以播放一段相应的名章朗读。还可以把书面文字变成清楚响亮的有声语言,在语言、语调、节奏、停顿等方面给学生提供正确有效的示范,在课堂上播放,让学生专心听,并反复地模仿朗读,与作者产生共鸣,特别是古诗文。如《水调歌头》、《过零汀洋》等情感丰富的诗词。这样,学生既掌握了朗读的技艺教学论文,提高了朗读水平;又进展了语感、加深了对课文的理解,更多是唤起了学生们对这样朗读的钟情和羡慕,文字的感染力一瞬间落地生根,绕梁三日不绝。

3、巧妙的板书给课堂增色不少。

在语文教学中,碰到篇幅较长,内容较多,特别是文章结构较复杂的课文时,我们往往会挖空心思去设计板书,希望能通过直观形象的巧妙的板书把知识点展示给学生,让学生对内容有一个整体连贯的熟悉。但由于课堂教学有着时空的局限性,一面黑板往往不能设计出好的板书,不能满足教学的需要。而多媒体设计的空间延伸性及其运用的灵活性,就可以弥补这些不足了。既可以让学生较好地理解掌握课文复杂且特殊的结构,又给课堂带来了不少乐趣。

二、运用多媒体有时也会有烦恼

1.多媒体教学手段固然能给我们带来诸多方便和好处,但也并不是越多越好。由于它只是一种辅助性的教学手段,不能过分夸大它的作用,更不能让它替代教师的有创造性的工作,我们不能抛弃传统教学策略中的公道有效的东西。
2.教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的,但有的教师一味地依靠多媒体,有时一节课学生就看老师在讲台上摆弄多媒体课件,忙着操纵键盘和鼠标,既不深入讲解,也没重难点的板书,以而造成“只见机器不见人,只见画面不见文”的情况,让人看得眼花缭乱,学生眼睛始终盯着屏幕,这样就有些本末倒置了。有时候或许课堂气氛热热闹闹,学生也很活跃,而老师忽视了教学密度,使课后学生脑子里空空荡荡,由于任何情况下,教师都应该是课堂的主导,语文作为“人文性”很强的一门学科,文学作品中的一些精妙之处是机器难以完成的,所以老师的作用不能等同于放映员,多媒体教学也不能陷入华而不实的境地。

三、多媒体教学目前有着的困境

在写这篇论文时,我也收集查阅了很多的资料.归纳总结下来发现了一个不足,那就是:我们都考虑到了多媒体与语文教学的利与弊.也有很多实践操纵上的心得感受.但我们平时的语文教学中是不是能比较普及的用到多煤体来教学呢?我想就目前来说这还不太现实.为什么呢?实事求是的说答案就是:

1.没有时间.2.教师计算机运用水平不均衡.3.地域限制

1.语文老师天天都会有课,不要说备课就是天天批改作业都要花去很多时间.又如何有时间常常去做工程巨大的课件呢?就算现在网络上有很多的多媒体课件,那也不能拿来就用.必须得因材施教加工修改。
2.教师计算机运用的水平是参差不齐的.年老的教师由于过去条件的影响,没有机会接触到信息网络.现在又如何运用到教学中呢?更别说部分年轻教师也同样如此。

3.我们所说的多媒体教学,目前是就城市而言的.大部分农村还不具备这样的条件。

所以,多媒体教学固然很好.但在短时间内要普及并公道运用还困难重重.,现在我们老师要尽快学习电脑技术,学习课件制作技术,学习网络技术,更好的实现传统教学与现代科技的完美结合。时刻准备着进入多媒体现代化教学时代,齐心协力,创造出我们教育的春天。
参考文献:

1.多媒体与语文教学《龙泉教育》

2.朱凌怡:《多媒体课即是优秀课?》

3.冯志瑛:《多媒体辅助课堂教学的实践与思索》

4.张惠行、梁燕《多媒体帮助教学的浅析与对策》