浅谈语文课堂教学中教师主导作用

古语道:登山则情满于山,观海则情溢于海。没有不可能尽尝游历之乐。这种是语文教师乐观的人生态度、高尚的师德情操以及稳定、健康、向上的心理品质。
很多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思索或代替作者言论,这种“包办”式的教学是不可取的,那么,教师在语文教学中的主导作用体现在哪些方面呢?

一、语文教师应是“教”与“学”的链体

所谓“链体”就是“桥”。教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生以教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流。教师如何扮演好桥的角色呢?1.提起学生对课文的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。当然,我们不能把我们对课文的熟悉强加给学生,同时要承认学生对课文理解的差别性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是教师不要越权代替学生思索,代替作者言论,要让学生充分与教教材交流,使学生感到教材不仅是知识的载体,而是艺术、思想的结晶,要让学生萌发以教材中感受到这些东西的。

2.我们在教学中重点教给学生理解教材的策略,让学生运用这种策略获取知识。

二、语文教师应引导学生开拓阅读视野

语文教学上要求我们语文教师要有扎实的基本功,较为宽广的知识面,不断进展课外阅读,开拓阅读视野,给学生创造良好的课外阅读环境,让学生以课堂学习走向课外学习。只有这样才能做学生的良师益友,才能真正成为指导学生学习的领路人。
怎样才能开拓学生的阅读视野呢?1.培养阅读兴趣。老师可以推荐一些中外名著,还有一些如“读者”之类的健康杂志等。2.培养良好的阅读习惯。如天天定时阅读,做好读书笔记。所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,是指不同的人有不同的理解。“横看成岭侧成峰”是指不同的角度也会有不同的看法,开拓阅读视野就是培养学生浅析不足和理解不足的能力。

三、在教学中,语文教师应做艺术的天使

语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等语文论述知识,而要不断加强修养,培养良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
教师要做好艺术感染的天使,1.情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,以而内化为自己的思想情感。(下转第125页)(上接第124页)2.在言行上要有风度。言,是指教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行,就是用自己的行动来教育学生,做学生的表率。作为一名语文教师,既要有较高的艺术鉴赏能力,还要有一定的艺术修养。这样,才能引导学生发现教材和生活中的美,才能引导其感受、创造这些美。试想,学生在教师所营造的氛围“刺激”下,布满求知,群情激奋,每个大脑都在充分运行,这样的教学效果该会有多大啊!

四、教师要将语文课堂变成革新教学论文的课堂

创造教育是开发人的创造能力、培养创造型人才的教育。革新教学论文能力是21世纪合格人才最重要的素质。实施创造教育是现时代教育的主旋律,是素质教育的重要任务。作为教师,要鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新创新、别出心裁,敢于逾越常规,敢于想象猜测,敢言别人所未言,敢做别人所未做,宁愿冒出错误的风险,也不要把自己束缚在一个狭小框框内的创造品格。教学时,我们可以教给学生一些创造的技法,如:比较、模仿、设想、观察等。事实证实,通过趣味性的教学,极大地丰富了学生的创造力和想象力。
一堂精心组织的语文课堂教学,在教师深厚的文化底蕴的引导下肯定能够带领学生走进别有洞天的新天地。
作者单位:河北省辛集市第一职业技术中学