浅谈小学语文教学创识新意培养

所谓革新教学论文意识，是指人对客观世界独到的看法、新奇的见解。革新教学论文意识强的人总能以不同平常的独特视角来浅析不足，具有强烈的创造。因此，我们在教学中要把学生这方面的潜能挖掘出来，释放出来，不断开发学生革新教学论文意识的活力。
在小学语文教学中如何培养学生的革新教学论文意识呢？
1鼓励学生大胆质疑
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑是思之源，思是智之本。”
发现不足、提出不足的过程中往往闪烁着聪明的火花。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都起源于质疑。可见，具有发现不足、提出不足的胆略，是一切优秀人才必备的品质。因此，我们要激发学生产生疑问，帮助学生找到学习的密钥。
如：以课题质疑，以标点符号质疑，以语言运用质疑，找依据质疑，抓联系质疑，抓关键句质疑，联想质疑等来培养学生的革新教学论文思维。
2鼓励标新创新
进展求异思维对于革新教学论文意识的培养有着重要的作用。在课堂教学中，教师应给学生留出充分思索的时间，打破“唯我独尊”的思想，千方百计创造条件，使学生敢于发表不同意见，引导他们进行多角度、全方位的思维，突破传统观念，大胆革新教学论文，标新创新。
3启发创造想象
在语文教学中，教师要引导学生根据课文所提供的语言信息，唤起头脑中的有关表象，给学生留下充分想象和联想的空间。例如教学《小壁虎借尾巴》一课，学生了解了一些动物尾巴的用处后，可以告诉学生，人类探讨动物尾巴的用处来为人类服务，比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾等来掌握方向，以中受到启发，激发学生发明创造的。
4挖掘创造性因素
现行语文教材中有很多先容名人名家成功的故事，如张衡、童第周、牛顿、爱迪生、詹天佑等等，都极富有革新教学论文教育因素，语文教师应尽力挖掘教材中的创造性因素，教育学生学习名人名家的自信心和顽强的意志，以而对学生进行革新教学论文意识的培养。
总之，语文是一门极富革新教学论文内涵的学科，语文教师要在教学过程中积极挖掘，系统练习，启发学生积极思维，鼓励他们大胆想象，勇于质疑，培养他们的革新教学论文意识，以适应知识经济时代对创造性人才的需求。