高中语文新课程教学策略探讨

摘要　应试教育的指挥棒制约着教学内容，学生了无兴趣，课堂枯燥乏味。本文按照新语文课程标准，以语文教学的基础要素出发，集中阐述了语文的教学目标，提出了“新鞋”、“新法”、“新路”的三维教学策略，为中学语文教学指明了方向，为语文教学走出一条具有鲜明时代特点的金光大道奠定了基础。
关键词　高中语文；新课程教学策略；三维策略
新修订的语文课程标准给中学语文教学带来了拂面春风。它切中学生学习语文的肯綮，更加明确了学生的学习主体地位，系统地提出了知识和能力、过程和策略、情感态度和价值三维目标。更加重视隐性目标、人文精神、情感的体验等，打破学科中心论，夸大语文的综合性，重视了语文和生活的联系。可以说，高中语文新课标为走好提高中学语文效益之路提供了一双新鞋。
较之以前的教学大纲，新课标这双新鞋新在何处呢?这是我们必须弄清楚的。新课标在教学目标的定位上更为科学和全面。课程标以新的视角出发，将知识与能力、情感与态度、过程与策略这三方面有机结合起来，将之列为语文课程追求的目标，既体现了学生主体性，又体现了认知与情意的统一、结论与过程的统一。这是符合语文教学规律的。注重语文学习的“过程和策略”，是课程标准大力倡导的，也是极富创意的。现代教育学论以为，各门学科都必须摆脱唯知主义框框，力求做到知识与能力、情感与态度、过程与策略的和谐统一。这也正是语文新课标力求达到的目标。
新课标给我们提供了全新的中学语文教学理念，这就要求我们用新的策略，走出一条多快好省的语文教学之路。新课程教学内容的综合性、开放性和教学目标的多元性决定了语文教学策略的多样化。新课程的实施，使语文教学内容呈现出生活化、多样化的局面，这必将导致教学策略的多样性和丰富性。语文教学策略的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择，也是语文课程进展的必然要求。
新课程的综合性、实践性和开放性等特点，决定了教学策略的双边性。新课标提出“学生是学习的主人”，教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”，“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，明确了教学过程中的师生联系是同等的对话联系，即教学不是教师讲学生听，也不是教师导学生演，更不是教师尊学生卑，教学过程是师生互学、互动的过程，教师和学生是合作、同等的联系。教师不再是知识的占有者和传授者，而是“学习活动的组织者和引导者”，学生不再是知识接受的容器，而是学习的主体。
新课程下的语文教学策略应突出教法和学法。教学策略不仅要探讨教法，更应该探讨学法，并要把探讨学生的学习策略，培养学生的自学能力放在突出地位。“教会学生学习”已成为当今世界教育的重要口号。这就要求教师和学生建立一种新型的联系，教师要以“独奏者”过渡到“伴奏者”，扮演学生学习的“组织者和引导者”，以“引导学生在实践中学会学习”。学生要发挥“主体作用”，成为“学习的主人”，体现出强烈的“自主学习的意识”，逐步养成自主学习的习惯。
新课标下应努力寻找最优化的语文教学策略。新课标夸大语文课程的生活化、综合性和跨学科性等，这使得语文课程的结构更加公道并趋于优化。但是仅有课程的趋优化，没有教学策略的最优性，要做到既能节省时间和精力，又能全面提高教学质量是行不通的。对教师来说，要选择能最有效地解决相应任务的组织学习、刺激学习和检查学习的策略和手段；对学生来说，要在学习中公道地自我组织、自我砥砺、自我检查。一句话，要在教学过程中，重视引起学生的学习兴趣，重视发挥学生的主体作用，重视进展学生的智能，重视指导学生的自学策略，重视学生的负担公道施加。
有了新鞋，用了新法，但必须走新路。新的语文教学之路在哪里呢?笔者以为，应该是工具性与人文性相结合的“中庸之道”。《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统

一、是语文课程的其本特点。”可见走“中庸之道”是新课标为我们指明的金光大道。

语文与语言文字是密不可分的。因此，语文学科的工具性是由语言的工具性决定的，语言是表达和交流思想的工具，是思维内容的外在体现形式。语文学习的过程，也可以说是学习使用语言这一交流思想工具的过程，以语文学科与基础教育阶段的其他学科的联系来看，语文是基础教育的基础，是进行其他学科学习的必要工具，以这一角度出发，语文学科亦具有工具性的特点。“工欲善其事，必先利其器”，基础教育的良性进展必须重视语文学科的工具性。语文教学必须尊重语文学科的工具性，为学生的终身进展打牢基础。
教学以学生为本，教师关爱每一个学生是语文人文性的外在体现。教学过程中，要提倡革新教学论文思维，在对某个不足解答时不采取“”策略，留意培养学生解决目前不足的能力，培养学生对未来可能产生的不足的判定能力，以及解决这些不足的探讨能力，体现学生的自主精神。语文教学要引导学生关注社会。语文的“人文性”还体现在引导学生关注自然这一个新时代话题上。对自然的人文关怀，就是对人类自己的关怀。要引导学生为了人类的长远利益和更好地享用自然，享受生活，自觉养成爱护自然环境习惯。突出以学生为本，引导学生关注社会、关注自然是中学语文人文性教学可以做到也必须做到的。
总之，语文课程是语文教学的基础要素，集中而又具体地体现了语文教学的目标。语文课程目标的进展变化直接影响着语文教学策略的革新教学论文，直接关照着语文教学的任务。可以说“新鞋”、“新法”、“新路”三者之间是密切相关相辅相成的。为此，探讨语文教学的新策略，探求语文教学的新思路，是新课标下高中语文教学的根本任务。