生命教育在语文教学中对策探讨

现实社会中青少年漠视生命的事件层出不穷,青少年情感的冷漠、对生命关爱的缺失,使得全球教育界越来越关注青少年的生命教育。本文在分析国内外生命教育现状的基础上,参照国内外生命教育的理论和观点,论述了生命教育的实质及其重要性,并且分析了中学语文教育中生命教育的主要内容和特点,以及语文教育与开展生命教育密不可分的联系。根据我国目前的教育状况,本文提出在人性化的教学环境下,论述了中学语文教学中实施生命教育的途径和方法。主要目的是通过包括语文教育在内的学科教育,对学生渗透生命教育,使学生能深刻理解生命的重要性和意义,明确生命的价值,从而珍惜生命、敬畏生命,确立正确的生命价值观,形成强烈的生命意志力,并在此基础上规划自己的人生、开发生命的潜力,实现人生的价值。本文的主要观点:生命教育是指引导学生正确地熟悉人的生命价值,理解生活的真正意义,培养学生的人文精神,激发学生对理想信仰的追求,滋养学生的关爱情怀。其内容主要包括熟悉生命教育、生命发展教育和生命价值教育三个方面。通过实践研究,旨在充分利用现行中学语文教材中有关生命教育的重要题材,探索在中学语文教育中实施生命教育的有效途径,着力开展对学生进行渗透生命教育,实现培养真正的人的伟大目标。【关键词】：生命教育语文课堂策略
【论文提纲】：中文提要4-5Abstract5-9第一章绪论9-11第二章生命教育概述11-162.1生命教育的概念11-132.2生命教育的特点13-142.3国外开展生命教育的现状14-16第三章语文教学中生命教育的理论基础16-223.1人文主义教育理论与生命教育16-183.2生活教育理论与生命教育18-193.3素质教育与生命教育19-213.4语文教育与生命教育21-22第四章语文课堂中的生命教育途径22-284.1利用语文教科书对学生进行生命教育的可行性22-244.2语文课堂生命教育的主要内容24-28第五章生命教育在语文课堂教学中的渗透28-325.1学生在课堂情境体味生命哲理28-295.2学生自我感悟人生价值29-305.3学生在课堂天生|教育论文网|中学会珍爱生命30-32第六章影响学生生命教育观成因的主要因素分析32-386.1让学生“读”，在读中初味感情，读出熟悉326.2让学生“议”，在议中领会主旨，议出精神326.3让学生“品”，在品中体味情感，品出主旨32-336.4让学生“悟”，在悟中感受人生，悟出深意336.5让学生写”，在写中表达感受，写出体验33-38第七章结论与策略38-427.1言传身教，榜样的气力|教学论文范文|是无穷的387.2开发阅读资源，在阅读教学中进行生命教育，点燃生命的火花，释放生命的光彩38-407.3热爱生活，积累生活素材，在写作教学中进行生命教育407.4大量开展课外实践活动，在语文课外实践活动中进行生命教育40-42参考文献42-44攻读学位期间本人公然发表的论文44-45致谢45-46