语文教学中革新教育

摘要：学生的革新教学论文精神与革新教学论文思维并不是天生具有，革新教学论文学习的能力也不是自然形成，这些都是培养、练习的结果。具有革新教学论文精神的教师使得学生的革新教学论文学习变为了可能，这类教师不仅具备优秀教师的基本特，还具备很强的教育革新教学论文能力。因此，如何巧妙、有效的把革新教学论文教育渗透到语文教学中，为语文学科教学服务是非常重要的。
关键词：语文教学革新教学论文教育
中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)03(b)-0000-00
新世纪的教育是全面革新教学论文的教育，刨新已经成为了时代的要求。革新教学论文教育离不开语文教学这一载体，只有把革新教学论文教育语文教学巧妙地融合，才会给语文教学带来新的生机与活力。培养学生的革新教学论文能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。这就要求语文教师一定要更新观念，钻研教学策略以及改善教学手段以不断提高学生的综合素质。语文教师在教学的过程中必须要针对学生的实际情况，充分利用语文学科的性质，发挥其独特学科的作用，因材施教，激发学生革新教学论文的潜能。
1开展语新教学论文活动，培养革新教学论文能力
以内容的博大精深这个作用上来说，语文比如一个万花筒，可以展开丰富多彩的语文活动。比如阅读竞赛、文学社、主题演讲、扮演记者进行社会采访、语文知识抢答赛、社会调查、探讨性学习、语文不足辩论赛等等都可以在这个过程中进行革新教学论文教育。教师可以组织学生对当前的热门或者学生感兴趣的不足进行辩论，比如：应不应该提倡网络流行语?学生对这一话题应该十分感兴趣，也会布满热情积极介入。在辩论中师生会发现：平时内向的学生也会有千言万语，个个都能说会道。这是学生的革新教学论文能力初步展现，在他们口中，教师可以听到大量网络新语言：886、粉丝、菜鸟、酷、网虫、银狐领、粉领等等，并有自己的看法和意见，比如要求将其编入字典推广使用。这些是对传统的比较规范语言的进展，同时也是学生对革新教学论文进行一种的诠释。接着以此为入口，学生可以探讨博客文化以及新语等等。又如培养学生革新教学论文意识、革新教学论文能力的一种重要手段就是有效地组织学生进行课外阅读，尽可能地拓宽学生的知识领域。指导学生进行课外阅读大体可分为三个步骤：有目的有计划地推荐书目；有针对性地指导阅读；适时掌握学生的课外阅读情况。另外还可以让学生自编自演课本剧。语文教材中有很多小说、戏剧等课文，学过之后可以让学生对课文中的内容进行公道的想象，适当地加以改编、自演。通过自编自演课本剧的过程中，学生的革新教学论文意识不断得到培养，革新教学论文能力的也得到了进展。所以不妨给学生多一点展示自己的机会，他们真的能创造奇迹。
2利用新的信息，触发革新教学论文灵感
当代社会教师最需要培养的是学生搜集以及处理最新信息的能力。随着科学技术快速进展，新技术、新成果不断涌现，千变万化的信息层出不穷，令人眼花缭乱。只有通过不断地获取以及储备新的信息，把握好科学进展的最新动态，才会具有对事物的敏锐洞察力，激发出革新教学论文所需要的灵感。不然革新教学论文就会归于失败。所以，教师要指导学生通过各种各样的渠道获得新的信息，比如图书馆、报纸、互联网、电视、社会调查等等获取信息，为其打下坚实的知识基础，只有这样才能使学生在实践的基础上积累生活经验，获取革新教学论文的源泉，终极有利于革新教学论文能力的形成。另外巧用多媒体课件在获取新信息的同时，还可以拓展教与学的空间
信息技术把传授的知识形象化、直观化。使客观事物直接接触学生的感官，它凭借形象直观、图画美妙、音乐动听、色彩艳丽，充分地展现了语文美的因素，创设情境来激发起学生浓厚的学习兴趣。通过对知识形成过程的充分展现，多层次地培养了学生的观察能力与思维能力，减轻了学生的学习负担，使得过去的枯燥教学方式转变，为学生提供了比较开放的自主学习环境，使得学生的主动探讨、独立思索、不断革新教学论文的能力得到提高。
3改善教法，创设宽松和谐的革新教学论文环境
传统的义务教育使得语文教学没有遵循学生的认知规律，教师是灌输者，学生是接收器，往往导致事倍功半的效果，在语文教学的环境中，教师应该树立以学生为主体的意识，还课堂于学生，把课堂变为师生和谐互动的场所，在课堂教学中要充分尊重学生，包括学生的人格、意愿、权利、选择，努力激发和培养学生的好奇心以及求知欲。
首先，努力营造自主学习的氛围。课堂气氛对学生的学习情绪有着直接影响。宽松和生动活泼的气氛，所以教师要树立学生的主体观，确立起自己的“服务意识”，把学生看做自主、进展、有潜能的个体；做到热爱、相信每个学生在自己的努力下，都可以在先前的基础上有所进步，把微笑带带给，把带进课堂，发现学生的闪光点并及时鼓励生发表自己的见解，给学生的自主学习创设出轻松
愉快的气氛。比如在课堂上评价学生的答问时，可以用一些有激励性的语言，“这个见解很新奇”或“你再想一想”等。这些尊重期盼性的语言激发了学生的情营造了一种同等、、和谐的学习气氛，建立起了良好的师生联系：为学生创造性的学习打下了良好的基础。
其次，注重学生质疑能力的培养。古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”在语文教学过程中，学生获得知识、拓展思维的有效途径就是质疑。其包括引导质疑以及自主质疑。前者就是教师依据课文的题内容、结构、逻辑引导学生产生疑点。使得学生在质疑以及释疑中，拓展思维，引导着提高革新教学论文能力。后者就是让学生在独立思索的过程中，有着的疑点。它可渗透在预习、温习、检验等过程中中。教师要通过对其预习的检查，使得学生提出自己发现的不足，对他们有着的一些不足也要细心地加以解释，在检验环节中，也要鼓励学生向老师以及其他同学提出质疑，学生的不足即使“异想天开”，教师有也不要直接批评指责，而要保护他们敢于探讨的精神。再次。拓展学生思维想象的空间。学生创造力的两翼是思维和想象。语文教学中应着重培养学生的思维以及想象能力。要教会学生“违反常规”，引导他们以方面去思索不足，多方面寻求答案，避免僵化。
4结语
作为基础性、工具性与人文性统一的学科，语文在开展革新教学论文教育方面有着独特上风。教师要把语文课堂延伸到生活、实践之中去，拓宽语文在学习以及运用方面的领域，建立一个开放而有革新教学论文活力的语文课堂，使学生的学习空间得到拓展，学生的创造潜能得到激发，只要每一位语文老师敢于探讨，善于革新教学论文，学生革新教学论文意识之花定会结出非常丰富的果实来。
参考文献
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