网络环境下小学低年级语文阅读教学方式探讨

网络教学已走入课堂，成为课堂教学一种手段。网络不仅可以为学生提供丰富的学习内容，还可以扩大学生学习的空间。比如：人教版小学语文第二册《难忘的泼水节》，这篇课文是一篇讲读课文，教授本课文时充分利用网络资源授课，以“情”为契机，利用网络视频的感染力，让学生在“情感”中学习并以此加以实践，取得了良好的效果。

一、借史激“情”

要想让学生对周总理有更深刻的理解，以周总理的待人处事等细节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的策略。因此，上这篇课文之前，我先利用活动课为学生播放了有关周总理的记录片。在这些影片里，描述周总理以小立志为中华之崛起而读书和参加革命后体现沉着、机智、乐观的精神；以新中国成立后总理奔走于大江南北到他叱诧于国际外交风云中，为中国人民不屈不挠地争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生的眼前，学生在观看记录片的同时，在情感上潜移默化,不知不觉中受到了感染。接着又让学生观看了过泼水节时的视频场面，明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白了为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。

二、读文悟“情”

这篇课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感彩。教学中，我留意捉住每段中的关键词语，运用多媒体相机出示，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中感受深厚的感情。
课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的兴奋心情。学生知道，正由于总理是可敬的，所以人民才会这样兴奋。第四自然段，课文以总理的穿着、神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮——“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈爱和蔼的神情——“笑脸满面”；欢快的动作——“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，再联系之前对总理的熟悉，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
这篇课文主要表达总理和人们之间的深厚感情，也是文章的中心。通过网络资源的运用，以“情感的熏陶”取代“乏味的讲解”，能使学生跨越时空，了解到周总理的伟大，对学生突破课文难点有着无可比拟的作用。
【组稿编辑：杨士龙】
（作者单位：025358内蒙古赤峰市克旗同兴镇总校）