结合语文教学浅谈素质教育实施

【摘要】素质教育要求在思想政治方面，注重培养学生良好的行为习惯，正确的政治态度，真、善、美的心理品质；要求在科学文化知识方面，培养学生尽可能高的动脑动手能力、浅析应变能力和实际操纵能力，在走向社会和工作岗位以后能够具备适应社会、胜任工作、善于交往，进行创造性劳动的综合品质。
【关键词】语文教学；素质教育；综合品质
【中图分类号】G623【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2011)01-0055-01

一、要正确解读素质教育概念的内涵

当前，素质教育和减轻学生学业负担，是人们谈论不休的热门话题。那么，什么是素质教育呢？我想，它无非就是注重对学生真正作用上的全方位的培养与提高，而不是虚假的、高分低能式的灌注和填鸭。素质教育要求在思想政治方面，注重培养学生良好的行为习惯，正确的政治态度，真、善、美的心理品质；它要求在科学文化知识方面，培养学生尽可能高的动脑动手能力，浅析应变能力和实际操纵能力，在走向社会和工作岗位以后能够具备适应社会、胜任工作、善于交往，进行创造性劳动的综合品质。与传统教育方式和方向相比，这实在是一种振奋人心的教育新思路。

二、要认真浅析我们教学有着的不足

在我国，以古代教育开始，传统方式的阴影一直而且至今还在笼罩着我们的教坛。以“人之初，性本善……”的启蒙教育，到“四书、五经”的倒背如流，无不体现了传授知识的死与呆，于是就有了“以百草园到三味书屋”这样的叛逆者的宣言。在当今，固然我们也常常把传统的教法。当作茶余饭后的笑谈，固然我们年年都在讲教育革新教学论文和教法改善，然而，改来改去，学生的书包越来越重，学生的在校时间越来越长，学生的综合素质越来越差。我们的教育工作者在年复年，日复日，轻车熟路地、创造性地继续着祖先的不明智。
我们总是批判和嘲笑古代教育，封建教育怎么怎么摧残人，推出个语文教材中“孔乙己”和“范进”之类的人物作为进攻的活靶子，然而，我们今天又怎么样了？一代又一代高分低能儿的出现，一起又一起学生事件，还有更多的神经衰弱、视力低下、体质极差的青少年学生，不是对我们最严酷的嘲笑吗？
多少年来，固然我们也在不断地夸大要加强语文“双基”教学，但是我们语文老师却往往重视了基础知识的传授与背记，而轻视了基本能力的培养与练习，并没有做到“两手抓，两手都要硬”。我们常常看到有些老师在给学生布置着繁重的家庭作业，布置着枯燥的文章背记任务，尤其是所谓的优秀作文。有一个语文老师，一晚上让学生抄十篇课文；有一个语文老师因学生在造句时忘写句号，就让学生把句号抄二十遍；还有一个语文老师，因学生家庭作业没作完，就罚学生把有关词语抄六千遍。就这样，原本天真烂漫，风华正茂，大有希望的一代人，被艰苦、重复、枯燥的无用劳动，磨掉了灵气和悟性，荒废了宝贵的黄金时间，终极成不了优质人才。
当然，作为大多数教育工作者，对传统的教育和考试制度也未必拥戴，只能是被动无奈地适者存活，疲于奔命，既苦了自己，更害了学生。说到底，考试制度、教育评价的革新教学论文，才是素质教育的开路先锋，否则素质教育只能是纸上谈兵。

三、要加强教材、考试、教法的革新教学论文

与此相匹配，教材和学科设置也是实施素质教育的排头兵。传统教育在教材系统上过繁、过细、过碎、过杂，不利于学生博学众采和个人兴趣与特长的发挥。在学科设置上，传统教育贪多责备，既想顾此，又不愿失彼，总以为这也重要，那也重要，这也有用，那也有用。殊不知很多学科，在学生未来的工作和生活实践中用处甚微。这里需要指出的是，当今时代，学科门类和分支越来越多，假如不分主次一味地追求多而全，那就只能把学生累死。
在提高教学质量的策略上，传统教育以为，难度越大，质量越高；教与学的时间越长，效果越好。这是违背青少年学生心理和生理规律的，任何事情，都有一个极限不足，超过了极限，就会逆反回落，事与愿违。我们讲减负，并不是不要教学质量，而是要减掉压在学生身上的超重负荷，减掉压在学生身上的重复劳动，无用劳动，甚至是反作用劳动，是要减掉那些不公道的考试，繁琐的考试，虚假的排名论次给学生造成的身心压力，是要给优等生松绑，给差等生解困，给全体学生创造自由翱翔的时空。
因此，教材、考试、教法，这三位一体的革新教学论文，才是我们今天全力追求的真正作用上的素质教育和减负的必由途径。

四、要认真做好教学当中的减负工作

减负应以实施素质教育为条件，而实施素质教育必须以减负为保障措施。二者在根本上是一致的，相辅相承的。不减负，大量的繁琐和糟粕充斥着学时，以次压主，喧宾夺主，素质教育就没有存活的时空；反之，不强力实施素质教育，还是用不科学、不明智的教育手段去以事教育，那么，减负只不过是空喊空谈。
减负必须以有效来提高教学质量为目标，而提高教学质量又应以减负为重要手段。不要单纯理解为，减负只是为学生的身心健康考虑，可以说，减负以后，教学质量还应该有一个质的奔腾。试想，在一个枯燥、繁琐、困苦、摧残的环境中，怎么能够培养出全方位进展的优秀人才？充其量不过培养了一群高分低能的书呆子。所以，减负和实施素质教育实在都是为了更有效地提高学生素质，关爱学生的身心健康，只不过是实施过程中的一个阶段性目的。看不到这一点，我们的教育和教学就永远都走不出迷宫，走不出误区。

五、实施素质教育和减负工作的期待

实施素质教育和减负以后，学生的学习应该变得更加生动活泼，轻松偷快，并且学习必须成为学生生活和长大教育论文教育论文的一种需要，一种乐趣，而不是一种任务，一种压力，一种由教师强行塞给他们的重负。人们常说：兴趣是最好的老师。假如学习象打游戏机、看电影、看电视、做游戏、搞春游那样地对学生具有强烈的诱惑力，那该是一种什么样的效果？我们有理由相信，这种情形是完全能够实现的，让我们坚定不移地去迎接这诱人的曙光吧。