现代化小学语文教学

摘要：本文通过对小学语文多媒体软件运用的探讨与实践，阐明了电教媒体在小学语文课堂教学中运用的重要量和必要性，总结了运用电教媒体、优化课堂教学的实践感受。本文主要以以下四个方面进行阐述：（一）巧用电教媒体，激发学习兴趣。（二）巧用电教媒体,突出重点,突破难点。（三）巧用电教媒体,有效的提高课堂效率。

(四)巧用电教媒体,利于激发学生爱美的情感。

关键词：电教媒体；小学语文；课堂
以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会。以电教媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵。电教媒体作为新生事物，进入课堂已经显示了它强大的生命力。而传统的教育观点、教育方式、教育内容、技术和策略已不能适应，以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。

一、巧用电教媒体，激发学习兴趣

著名教育家赞科夫指出：“教学策略一旦触及学生的情趣和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”在新知识导入阶段，我根据小学生的年龄特点和认知规律，挖掘教材的兴趣因素，为学生创设良好的思维情境，调动学生学习的积极性，帮助学生理解学习内容，有效地提高了教学效果。例如，在教《植物妈妈有办法》这篇诗歌时，我用假想旅行的方式导入新课。在配乐声中叙述：“同学们，在学习这篇新课文之前，让我们先到郊外作一次愉快的游览吧!”接着，播放录像，录像画面展现出美丽的郊外景色，学生随着清楚的画面仿佛进入了大自然之中，教师接着叙述：“同学们，你们慢慢地张开眼睛看到大自然中的植物妈妈和它们的孩子了吗?植物妈妈是用什么办法传播种子，让自己的孩子远走高飞的呢?”这样，就自然而然地导入了新课。运用电教媒体导入新课，电教媒体的情趣性牢牢吸引着学生，以新课一导入就引发出学生的学习兴趣，课堂教学处于兴趣盎然的学习氛围之中。俗话说：“好的开头是成功的一半”。一个好开端，往往能收到事半功倍的教学效果。

二、巧用电教媒体,突出重点,突破难点

电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂，弥补学生难以感知的东西。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用电教媒体手段，设置船动，剑不动的动画效果，让学生先认真观察，然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直现动画报图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需教师太多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高教学效率。如在教学《五彩池》时，为了让学生理解五彩池池水颜色原因这一难点，我借助电脑展现阳光在池水中折射的动画，并配以动听动听的音乐、和谐可亲的解说，这样色光交融，视听结合，帮助学生在语言信息和图形信息之间搭建起相互转化的桥梁，使这一原本深奥的物理学中光的折射原理变得直观化、具体化、简单化，同时又让学生感受到了大自然的奇丽。

三、巧用电教媒体,有效的提高课堂效率

电化教学手段在小学语文自学辅导教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生眼前，使学生有身临其境的感受。《富饶的西沙群岛》、《瀑布》、《美丽的小兴安岭》等课文使用电教手段教学，使学生熟悉到大自然是丰富多彩的，祖国的山河是无比壮丽的，赏心悦目的。特别是《瀑布》一文的教学，我们到电视台借来了有关瀑布的录相带，让学生聆听了瀑布的声音，观察了瀑布的整体形象，运用录相机的特殊功能键，仔细观察了瀑布的局部形状，近处和远处的景象，运用慢放键使学生理解了瀑布在近处看像一道“珍珠的屏”的比喻。这节课，教者教得轻松，学生学得轻松，有效的提高了课堂效率。总之，充分利用电教手段，对我们的小学语文自学辅导课堂教学能够产生事半功倍的效果。教学中，要捉住最佳时机运用电教手段，把电教手段与传统手段相结合，就能提高教学效率，培养学生智能。

四、巧用电教媒体,利于激发学生爱美的情感

在欣赏课文时，配合电教手段，可以进一步帮助学生理解课文内容，深入领会课文的意境。如《燕子》一文，借燕子赞美春天的美丽。教学时，可配以幻灯帮助学生理解课文内容欣赏文中的优美语句。如燕子的外形特点作一番描述之后，教师可以边映出幻灯图象，边朗诵；“才下过几阵蒙蒙的细雨……的嫩叶的柳丝。”将课文插图绘制成“早春”的底片，覆盖上“细雨”电影映出，当读到“青的草……形成了光彩夺目的春天”时，可以翻去细雨复片，换上桃花盛开，百花争艳，柳树抽出枝条的覆盖片。当读到“小燕子以南方赶来，为春天增添了很多生机”时，可以将画有小燕子的幻灯片在画面上往返作翱翔的演示，然后请学生默读思索这一自然段，说说最欣赏这段中的哪几句？为什么？在理解的基础上，模仿录音，练习表情朗读。再如教完《桂林山水》后，可以放映教学电影《桂林山水》，这样可以给学生直观的整本的感受，在电影优美的音乐和动人的解说伴同下，学生们好似荡舟漓江土，“人在画中游”，同作者的感情融为一体，产生美的情感。
总之，通过各课教学，对学生进行审美能力的培养也是极其重要的。运用电教媒体就能恰到好处的解决这一不足。又如《瀑布》这类写景状物的文章，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会。《瀑布》一文中，瀑布声和形的雄伟壮丽。教学时，可利用计算机对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成计算机动画片，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣赏雄伟壮丽的瀑布画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴。产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情，这里多媒体的动画功能发挥了独特的上风，取得了学文、悟道、审美的三大功效。
在教学实践中，我们应积极探讨，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，让语文课堂变得生机勃勃，展现姿百态的语文课堂，推动教学论文学生有个性的全面进展。
参考文献：
[1]如何上好语文课《北京教育信息》
[2]网上资源的充分运用《谈现代化教学》