中学语文口语交际教学近况和对策

本文根据教育教学的相关理论著述，结合国内外有价值的新的语文教育教学思想和自己的语言教学实践体会，对当前中学语文口语交际教学的现状进行了分析。并尝试从课程设置的角度发表自己的看法提出设想，具体思考了口语实践课程设置中碰到的困难，涉及的重点，课程设置的原则，课程目标、途径、类型、内容以及课程的评价，希望能为中学语文口语实践教学改革探索一条思路，为提高培养对象的口语实践能力提供一些较为理性的熟悉。同时也希望教育研究部分和教育决策部分熟悉到设置口语实践课程的现实意义，能组织一定的人力、物力和财力从事这方面的探索和研究，及早改变口语交际教学的现状，使得语文教育朝着更健康的方向发展。【关键词】：主体性语言言语课程设置教学评价
【论文提纲】：引言4-5第一章中学口语交际教学现状分析5-12第一节口语交际教学外部因素分析5-7一理论研究上缺少独立的体系5-6二理论著述甚少6-7三重英文口语教学轻汉语口语教学7四重口语语音规范化轻口语交际能力7第二节口语交际教学内在因素分析7-12一《大纲》对口语交际教学的消极影响8-9二教材对口语交际练习的内容设计先天不足9-10三教师自身的不足造成口语练习的名存实亡10-11四中学生说话能力面临社会发展的严峻挑战11-12第二章改变中学口语交际教学现状的对策12-29第一节口语实践课程设置构想12-23一口语实践课程设置的思想背景12-17二口语实践课程设置的依据17-19三口语实践课程设置的原则19-20四口语实践课程设置的重点20-22五口语课程设置的难点22-23第二节口语实践课程的设计方案23-29一口语实践课程设置的目标23二口语实践课程设置的具体目标23-24三口语实践课程设置的途径24-25四口语实践课程的类型25-26五口语实践课程设置的内容26-28六口语实践课程的评价28-29结束语29-30注释及主要参考文献30-31中文摘要31-32