影视资源与中学语文教学整合探讨

《普通高中语文课程标准(实验)》中提到:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,①美国教育家华特曾指出“语文的外延和生活的外延相等”,这无疑是在说明,语文是一门涵盖甚广、灵活多元的学科,兼具工具性和人文性,是生活聪明的结晶更是生活的需要。在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中还提出的“语文课程资源开发利用”的问题,这就将语文教学和我们要讨论的影视资源联系了起来。将影视资源引入课堂教学,正是积极开发和利用教学资源的表现,同时影视文化是人类文化重要的组成部分,尤其是在多媒体等信息技术大力发展的条件|教育论文网|和背景下人们的生活方式都悄然的发生变化,这种飞速发展的现状在令人感叹的同时也必将会带给人们思考,正如传播学理论中的一段经典描述“从语言到文字,几万年;从文字到印刷,几千年;从印刷到电影和广播,400年;从第一次试验电视到从月球播回实况电视,50年。”②人是生活的特定背景中的人,人的思考和生活方式都在整个宏观背景下改变和发展,作为教学工作者就更要善于利用这种变化和趋势,引导自己的学生、教会他们在瞬息万变的社会洪流中开发自己的潜能,最大限度的实现自己的人生价值。基于此,本论文试图讨论影视资源和语文教学的整合问题,希望可以为当前的语文教学提供一些参考。本论文共分为三部分。第一部分,主要是针对这个选题从研究背景、理论基础和现实意义等方面进行分析,从而使论题的价值性和可行性得到验证,并对论文中涉及的主要概念进行界定和分类,重点是从宏观的角度看待和分析影视资源和语文教学的整合问题,结合课程与教学论的相关理论作为铺垫,阐释该论题的意义。第二部分,这是本篇论文的主体部分,着重论述影视资源与语文教学整合的方法,在方法里会结合语文学科的性质及其学生的心理发展特点等方面,尝试性的提出一些想法,并例举一些教师在这方面的尝试,和自己的设想,力图直观的展示影视资源和语文教学整合的课堂实践过程。第三部分,主要分析当前影视资源和中学语文教学整合在教学实际操纵中存在的问题及其改进建议,并对论文做出小结。【关键词】：影视资源语文教学整合
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-9引言9-10一、影视资源与中学语文教学整合概述10-22(一)影视资源与语文教学整合研究的现状与背景10-141.影视资源与语文教学整合的现状10-122.影视资源与语文教学整合研究的背景12-14(二)影视资源概说14-161.影视资源的涵义及分类14-152.与语文教学相关的影视资源15-16(三)影视资源与语文教学整合的理论基础16-181.建构主义学习理论162.斯图亚特·霍尔的编码解码理论16-173.接受美学理论17-184.视觉素养理论18(四)影视资源与语文教学整合研究的意义18-221.扩展了语文教学空间19-202.活化了传统的语文教学方式203.建构了新的语文教学模式20-214.提高语文教学效率21-22二、影视资源与语文教学整合的方法和实例22-39(一)影视资源与语文教学整合的方法22-291.与教学目标、教学评价的整合22-25(1)与教学目标的整合22-23(2)与教学评价的整合23-252.分模块整合25-29(1)与口语交际练习的整合25-26(2)与阅读练习整合的整合26-28(3)与写作练习整合的整合28-29(二)影视资源与语文课程整合的实例29-391.影视资源与语文课程整合的实践概况29-302.影视资源与语文教学整合教学实例举隅30-39三、影视资源和中学语文教学整合中的问题和建议39-44(一)影视资源和中学语文教学整合的中的问题39-41(二)影视资源和中学语文教学整合的建议41-44结语44-45参考文献45-47后记47