初中语文有效整合写字教学对策探讨

(四)课外延伸，激发兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”托尔斯泰谈到教学时也说道：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”基于这一点，笔者以为，除了在课堂教学中要重视写字教学，还要以课外活动中培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成欢快的事。
1．组织比赛，培养兴趣
心理学告诉我们，兴趣是在肯定中形成并得到强化的。在学生写字的过程中，教师要善于发现学生的些许进步去鼓励他，千方百计地发现他的闪光点去夸奖他。教师还可以组织各种比赛，鼓励学生参加。如每学期定期在班级里分别开展一次手抄报比赛和硬笔书法比赛，以获奖中品尝成功的欢快，以欢快中激发写字的兴趣。我们还重视墙报和黑板报的教学阵地作用，定期对班级的宣传骨干进行墙报、黑板报排版和书写的专门培训，帮助他们开辟书法学习角，指导他们起好示范带头作用，培养班级书法学习的浓厚兴趣。
2．展示作品，营造氛围
中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可以增加书写的美感，培养高雅的审美情趣。鲁迅先生的评述尤为精辟：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”
我们可以在教室、学校甚至家里张贴名人、教师、学生的书法作品，通过欣赏书法，让学生揣摩、领会书法的美感形象，培养学生的审美能力，以而提高学生的写字水平。教师将学生书法作品悬挂在班级各个角落，让学生随处可以欣赏到优秀的书法作品，并适当点评说明，可以营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的欢快。
3．建立小组，培养尖子
在班级里组建书法兴趣小组，每周定期进行书法知识和书写技能的系统辅导。每学期分别在“五四青年节”前和元旦前参加全校性的书法比赛和展览，在校内的宣传窗中还不定期地展示这些学生的习作，经常性地组织学生参加各级各类比赛。为了更好地落实写字教学，学校语文教研组组建了校班二级书法兴趣小组，开展了一系列书法实践活动。通过建立书法兴趣小组，更多学生的书写水平有了提高，一部分学生脱颖而出，成为书法尖子。

4.制订措施，集体介入

为了扩大教学面，推动教学论文群众性书法学习的形成，我们在实践中引入“段位制”。把写字姿态、基本笔画、字形结构、书写速度四个方面作为基本标准，制订预备级、低级、中级、高级相应的硬笔和羊毫的评定标准，动员全体学生申报相应的段位，鼓励低段位者积极申报高段位，形成了浓厚的书法学习的风气。我们还将推荐中级以上学生参加由学校组织的评级活动。
写好字并非一朝一日之功，“冰冻三尺，非一日之寒”，它需要很长时间以及持之以恒的刻苦精神。作为一名语文教师，应该对学生的书写加以重视，给他们一定的时间，创设良好学习氛围，留意激发学习兴趣，并加强写字指导，力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样，学生的语文素养才能得到全面有效的提高。
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