浅谈小学语文古诗词教学

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景(物)抒怀咏志、蕴藉隽咏……通过古诗词教学，小学生可以初步领略中国古代文化深厚的底蕴，对培养学生的想象力、观察力有着重要的影响，此外，还能培养学生的审美趣味，提高学生的语文素养。因此，小学语文教师应该根据小学生的心理特点和具体的教学内容，采用恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生切实掌握古诗词的真正内涵，以而使我国灿烂的古诗词得以永恒进展。由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。下面就自己在古诗方面的教学谈一些感受。

一、运用情境教学法，引导学生感受意境美

情境教学法是一种符合小学生身心特点的有效教学策略，它通过创设一定的情境，能使小学生入情入境，深刻感悟，使学生在虚拟的环境中真实地感知古诗词中所描绘的意象和意境，以而在潜移默化中使学生不知不觉地领悟作者的思想感情。因此，在教学古诗时，教师要通过多种方式，引学生入“境”，具体策略有很多，主要策略有这几种：(1)教师要向学生先容作者及创作背景，先容作者生活的那个特定时代，特定环境，使学生把握作者作诗时的特殊心情。(2)联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近间隔，搭起入境桥梁。(3)利用多媒体创设情境。通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段再现古诗词的意境，使学生有身临其境之感。(4)指导学生想象诗中的情节、场面，使学生在头脑中形成一定的古诗词情景，以而有利于学生更好地理解诗文内容和意境。
　

二、指导朗读，熟读成诵

　朗读古诗词是学生感悟作品内涵的最佳途径。通过朗读学生不仅能感知卉诗词的节奏和优美旋律，还能使学生在脑海中再现诗的意境，加深感受诗的台义与感情。因此，在教学时，教师应该在小学生熟悉生字词的基础上，指导学生有感情地朗读，使学生掌握感情朗读的策略和技艺教学论文。通过抑扬抑扬的朗读，学生的感情能与作者的感情产生共鸣，也便于学生熟记背诵。

三、培养学生联想和想象能力

诗歌是精炼的语言艺术，因此“诗贵蕴藉”。古代汉语有限的文字里反映了最充沛、最饱满的思想感情、语言凝炼、内容集中，形成了古诗的主要特点。学习古诗，人文是基础，关键在入境，以诗人的联想，形成丰富的想象，才能让学生对诗的内涵有正确的把握。联想和想象借助于情感的推动，把审美感知转化为新的审美意像，这新的审美感知便具有了更深的感受内容。因此，在教学中，教师要根据古诗词的特点，教学着眼点应放在学生对诗的情境的感受上，采用各种策略激发起学生的联想和想象，使学生更深刻地把握古诗词的内涵。

四、对学生进行拓展练习

教材只是个凭借，其选编的古诗词是有限的，教师要在教学古诗词时，注重课外的拓展，这对于学生更好地理解教材的内容，对于更好地掌握古诗词文化的概貌都是有益的。其中拓展同一诗人的作品，不仅可增加学生对不同语言风格的感受力，还可加深学生对古诗内容的理解和对该作者写作风格的把握。比如，学习王维的《玄月九日忆山东兄弟》后，补充学习《鹿寨》《送元二使安西》；学习杜甫的《绝句》，补充学习《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。在此基础上，利用班队课、晨会课开展古诗综合实践活动——“了解诗佛王维”“探访诗圣杜甫”等，丰富学生的古诗词知识，激发他们不断积累的兴趣。
另外，学以致用是学习的终极目的。有的教师以为，学生只要掌握了古诗词的内涵，能熟读成诵就算是大功告成。实在不然，语文学习是人文性与工具性的统一。我们学习古诗也要留意运用性的练习，使古诗词在现挥它的无穷魅力。古诗不是古董，它有着旺盛的生命力，很多精华名句流传不衰，已经融入人们的生活，成为民族集体记忆，更重要的是，古诗中丰富的营养会对学生气质的培养起到潜移默化的作用。所以在教学中，教师要有针对性地指导学生对古诗词的运用，使学生真正地掌握古诗词。

五、提高学生的审美能力

客观世界中，日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等这些自然美景以它的独特形式能引起人们的审美感受，使人们心旷神怡，产生精神上的愉悦感。以小对学生进行审美教育，培养他们初步发现美、欣赏美的能力，对于他们今后养成健康向上的世界观和审美情趣，有着不可低估的作用。古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合为一体，有着特殊的审美功能，学生可以以中受到美的熏陶。诗中有画、诗中有情、诗中有理，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪：既捉住“亦画、亦情、亦理”的特点，又能引发学生思想情操的美化。对于小学生而言，‘他们还没有形成完整的审美系统，通过古诗词教学正好可以弥补这一点，由于古诗词往往反映一种内化的、蕴藉的感情，诗人把自己的意志和感情寓含在诗词中，正所谓“诗以明志”。因此，教师要通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美感受，得出正确的审美标准。
优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。古诗词教学不论对学生的语文能力的培养，还是对其它方面的培养都有积极的作用。这就要求我们老师要重视古诗词的教学，采取科学、有效的手段激发学生的情感共鸣，使学生欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚学生的人文素养。