中等职业学校学生心理健康教育若干问题探讨

中等职业学校学生正处在身心发展的重要时期,大多又是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会快速发展,发展与长大的生态环境和社会环境日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理问题较以前更明显和突出。近年来,大量的研究和调查表明,当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观,令人担忧。本课题研究旨在青少年心理健康教育理论的指导下,将视角界定在中等职业学校学生心理健康教育问题上,希望通过研究在鉴戒国外青少年心理健康教育先进经验的基础上,针对我国中等职业学校学生的实际提出适应当前中等职业学校学生身心特点的心理健康教育的建议,以期对改进我国青少年心理健康教育做些微薄的贡献。笔者参阅了大量的文献材料并对中等职业学校学生常见心理健康问题的状况进行了问卷调查分析,找出中等职业学校学生常见心理健康问题,并对中等职业学校学生常见心理健康问题进行了归因分析。对照美国、日本及我国香港青少年心理健康教育经验,并从中得到了对我国中等职业学校学生实施心理健康教育启示。最后,提出了我国关于加强中等职业学校实施心理健康教育的建议。【关键词】：中等职业学校心理健康心理健康教育
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-8第一章绪论8-151.1论文选题背景8-91.2论文研究的意义91.2.1理论意义91.2.2实践意义91.3论文研究综述9-131.3.1国外青少年心理健康教育综述9-121.3.2我国青少年心理健康教育综述12-131.4论文主要内容和研究方法13-151.4.1主要内容131.4.2研究方法13-15第二章心理健康教育的基本理论15-242.1心理健康及心理健康教育概念15-172.1.1什么是心理健康15-162.1.2什么是心理健康教育16-172.2心理健康标准17-192.2.1心理健康的基本标准172.2.2中等职业学校学生心理健康标准17-192.3心理健康教育的理论基础19-212.3.1精神分析心理健康教育理论192.3.2行为主义心理健康教育理论19-202.3.3人本主义心理健康教育理论202.3.4认知心理学心理健康教育理论20-212.4心理健康教育的原则21-242.4.1教育性原则212.4.2全体性原则21-222.4.3差异性原则222.4.4主体性原则222.4.5整体性原则22-232.4.6保密性原则23-24第三章中等职业学校学生常见心理健康问题及归因分析24-333.1中等职业学校学生常见心理健康问题的现状调查24-253.1.1调查目的243.1.2调查内容243.1.3调查对象及方法243.1.4调查结果统计24-253.2中等职业学校学生常见心理健康问题25-293.2.1适应不良问题25-263.2.2与学习有关的心理问题26-273.2.3人际关系失调问题273.2.4青春期性发展中的心理问题273.2.5不良人格的问题27-293.2.6问题行为293.2.7情绪问题293.3中等职业学校学生常见心理健康问题归因分析29-333.3.1本体因素29-303.3.2诱发因素30-33第四章美国、日本及我国香港青少年心理健康教育的经验33-364.1美国青少年心理健康教育做法334.2日本青少年心理健康教育做法33-344.3我国香港青少年心理健康教育做法344.4美国、日本及我国香港青少年心理健康教育的启示34-364.4.1提高熟悉，加强管理34-354.4.2整合教育资源，加强师资队伍建设354.4.3以科研为先导，构建我国心理健康教育模式35-36第五章关于加强中等职业学校实施心理健康教育的建议36-445.1国家层面36-375.2社会层面375.3学校层面37-445.3.1教师要转变教育观念，重视学生心理健康教育37-395.3.2把心理健康教育渗透到学生工作的各个环节39-415.3.3重视家庭教育，开设家长学校41-425.3.4团体辅导42-435.3.5个别咨询43-44参考文献44-46发表论文和科研情况说明46-47附录:中等职业学校学生心理健康水平调查问卷47-51致谢51