教态美与中学语文课堂教学

教态作为教师对学生进行教育的一种辅助工具，作为完善和促进教学的一种有效手段，在大力实施素质教育的今天，不仅对发挥学生的主体精神，培养学生的求真、求善、求美意向有着重要意义，而且对教师素养观念的更新，全面提高教学质量有着不可低估的效应。本论文就教师体态语言的美学内涵和审美标准进行研究，旨在探讨教师教态美在中学语文课堂教学中的运用问题。论文分四部分阐述：第一部分谈教态作为一种教育辅助工具，对其独占|语文教学论文|的特征进行解析。第二部分谈教态作为一种有效的教育手段，对其所能产生的功效进行剖析。第三部分是根据学生对教师教态的视觉主次印象深入探讨各类教态的内涵及运用。第四部分从信息传输和反馈顺利进行，主导和主体双方所能达到目的的角度，谈要充分发挥教态美的功效所遵循的原则。【关键词】：体态语课堂教学教态美教学效果
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-6目录6-7前言7-9一体态语言与教师体态语言概述9-13(一)体态语言简述9(二)教师体态语言及其特征9-13二教态美的功能和种别13-17(一)教态美的功能13-16(二)教态美的种别16-17三教态美分类解读及运用17-35(一)表情美17-21(二)头势美21-23(三)手势美23-26(四)体势美26-30(五)衣饰|教育论文范文|美30-35四教态美的运用原则35-39(一)配合性原则35-36(二)情感性原则36-37(三)美感性原则37-39结束语39-40参考文献40-42后记42