农村中小学现代远程教育工程中教师培训探讨

为了缩短城乡在教育方面的巨大差距,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,实现基础教育的均衡发展,2005年3月,我国在试点的基础上,全面实施了农村中小学现代远程教育工程。几年来,随着硬件设施的逐渐到位,教师专业技能特别是教育技术能力的严重缺失已成为当前推进农远工程发挥教育效益,持续发展的瓶颈,为此,我们必须加大对农远工程建设学校教师进行培训,并对农远工程的教师培训进行具体深入地分析和研究,以期尽快培养出更多发挥“农远工程”效益的教师。本文以我国基础教育课程改革的精神和现代教育理论为指导,在鉴戒了国内外相关领域培训经验的基础上,以湖北省农远工程项目建设学校教师培训学员为研究对象,通过调查问卷和个别访谈的方法研究了当前农远工程项目建设学校教师教学技能的现状和培训需求,在认真分析《基础教育课程改革纲要(试行)》及《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的基础上,设计并实施了2007年湖北省农远工程教师培训。本研究主要分三个部分进行。第一部分扼要阐述了本研究的背景、意义和理论基础,重点调查和分析了2007年湖北省农远工程教师培训参训教师的能力现状和培训需求。此调查根据农远工程的要求和湖北省农远工程建设学校的实际情况,分别从参训教师已具备能力、学校情况和培训需求三个方面设计问卷,通过网上答题方式对所有参训教师进行调查,并统计分析。在调查的基础上,对农远工程教师培训做需求分析。第二部分是农远工程教师培训方案的设计。教师培训是一个系统工程,需要对其进行细致地分析。为了使该培训更具针对性,笔者在从组织层面、任务层面和职员层面对农远工程教师培训需求进行具体分析的条件|教育论文网|下,分别从设计培训计划、确定培训对象、选取培训内容、选取培训组织形式、挑选培训师资和创建培训环境几个方面进行探讨。第三部分则围绕农远工程教师培训的组织实发挥开,通过具体的教学个案,对该教师培训的教学设计、教学方法和实践教学环节的组织、教师培训组织管理,教师培训评价的方法、效益和可持续发展等方面进一步阐述分析。【关键词】：教师培训现代远程教育工程设计实施
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-101.绪论10-141.1研究背景10-111.1.1教育信息化时代的到来，对教师的素质要求越来越高101.1.2终身教育理念的渗透，影响着教师的职业发展101.1.3农远工程的不断推进，迫切需要能懂会用的教师发挥示范作用10-111.2研究的意义111.2.1有助于教育适应社会的发展111.2.2有助于提高教师的教学技能111.2.3有利于农远工程教师培训系统有序地开展111.2.4有利于农远工程的持续发挥效益111.3相关术语的界定11-131.3.1培训和教师培训11-121.3.2现代远程教育121.3.3培训需求分析12-131.4本文研究的总体框架13-142.农远工程教师培训的相关基础14-202.1农村中小学现代远程教育工程概述14-162.2农远工程教师培训的理论依据16-202.2.1设计教师培训应遵循的原则16-172.2.2教师培训的理论基础17-203.农远工程教师培训的需求分析20-323.1湖北省农远工程模式三参训教师能力现状和培训需求现状调查和分析20-263.1.1调查的目的和问卷设计20-213.1.2湖北省农远工程模式三学员能力现状和培训需求现状的分析21-263.2农远工程教师培训设计培训需求分析26-323.2.1对组织层面的农远工程教师培训需求进行分析26-283.2.2对任务层面的农远工程教师培训需求进行分析28-303.2.3对职员层面的农远工程模式三教师培训需求进行分析30-324.农远工程教师培训方案的设计32-444.1农远工程教师培训方案的总体设计32-404.1.1制定培训目标324.1.2设计培训计划及教学安排32-384.1.3确定培训对象38-394.1.4设计培训内容394.1.5确定培训组织形式394.1.6挑选培训师资39-404.2农远工程教师培训环境的创建40-444.2.1培训环境的硬件选择40-414.2.2培训环境的软件创建41-424.2.3建立培训管理制度和激励机制42-445.农远工程教师培训的实施与管理44-625.1农远工程教师培训的实施过程44-455.2教师培训的组织和管理45-465.2.1搭建管理班子455.2.2科学分班和选择培训时间45-465.2.3执行培训纪律465.2.4检查培训教学落实情况465.3农远工程教师培训教学案例46-535.3.1任务驱动法在培训中的应用案例47-495.3.2教学设计具体应用案例49-535.4实践性教学环节的组织53-565.4.1实验操纵545.4.2作业巩固54-555.4.3参观学习555.4.4录像观摩55-565.5农远工程教师培训的评价56-595.5.1动态评价法56-575.5.2比较评价法57-585.5.3集体讨论法585.5.4问卷评价法58-595.6农远工程教师培训的效益分析和可持续发展59-625.6.1农远工程教师培训的效益分析59-605.6.2农远工程教师培训的可持续发展60-626.总结与反思62-64参考文献64-66附件:参训教师能力现状和培训需求调查问卷66-79致谢79