母亲教育效能感与4岁儿童自主性相关探讨

自主性(独立性)是心理学上的一个重要课题。自主性是依靠自己的气力|教学论文范文|实现自己公道选择的目标的愿望和能力。自主性包括三个维度:自我依靠、自我控制和自我主张。近年来,国内外学者对自主性已经做了大量的研究,从目前的研究来看,还没有父母教育效能感与儿童自主性之间的相关研究。因此,本研究旨在探讨母亲教育效能感与4岁儿童自主性之间的关系。本研究采用问卷法对母亲教育效能感进行丈量|教学论文网|;实验法对儿童自主性水平进行丈量|教学论文网|。在大连市各幼儿园先后分两次随机抽取3-5岁儿童的母亲540名和410名,回收有效问卷分别为432份和320份,用于修订母亲教育效能感问卷。再随机抽取4岁儿童32名作为自主性实验的被试,并请介入自主性实验的儿童母亲填写修订好的教育效能感问卷。最后,对母亲教育效能感与儿童自主性之间的关系进行统计分析。本研究结果表明:1.修订的母亲教育效能感问卷具有较好的信度和效度,可以作为测查母亲教育效能感的工具。2.母亲的教育效能感与儿童自主性发展存在明显正相关。也就是说母亲教育效能感高,则儿童自主性发展就较好;母亲教育效能感低,则儿童自主性发展较不好。3.母亲的教育能力效能感与儿童自主性总分及自我依靠维度存在明显正相关。也就是教育能力效能感高的母亲其孩子自主性发展较好,而教育能力效能感低的母亲其孩子的自主性发展亦相对较不好,而母亲的教育能力效能感尤其与儿童的自我依靠的发展有关系。4.母亲的情感培养效能感与儿童自主性总分存在明显正相关。也就是母亲情感培养效能感高,其儿童自主性发展水平高;母亲情感培养效能感低,则其儿童自主性发展水平低。5.母亲社交支持效能感与儿童自主性总分与自我控制维度呈明显正相关。也就是可以说母亲社交支持效能感高,其儿童自主性发展水平就相对高;母亲社交支持效能感低,则儿童自主性发展水平就相对低。而且母亲的社交支持效能感尤其与儿童自我控制发展有关系。6.母亲的教育能力效能感与情感培养效能在不同学历上存在明显性差异。7.母亲的教育能力效能感在不同职业上存在明显性差异。【关键词】：4岁儿童自主性母亲教育效能感
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9引言9-101绪论10-181.1自主性概念的界定10-111.2自主性影响因素的研究11-161.2.1个体因素对自主性的影响11-121.2.2社会文化因素对儿童自主性的影响121.2.3家庭对儿童自主性的重要作用12-161.3本研究的目的及意义16-181.3.1已有研究的不足与本研究的目的16-171.3.2研究假设171.3.3本研究的意义17-182研究方法18-232.1研究对象182.1.1问卷182.1.2实验182.2研究工具与材料18-192.2.1问卷182.2.2实验18-192.3程序19-222.3.1母亲教育效能感问卷的修订192.3.2儿童自主性实验19-222.4数据统计22-233结果分析23-323.1母亲教育效能感结构的探索性因素分析23-253.1.1母亲教育效能感问卷的信度检验24-253.1.2母亲教育效能感问卷的内容效度检验253.2母亲教育效能感与4岁儿童自主性的相关25-273.2.1母亲的教育能力效能感、情感培养效能感、社交支持效能感以及总体效能感均与4岁儿童的自主性发展呈明显正相关，而健康保持效能感与自主性发展相关不明显25-263.2.2母亲的教育能力效能感与4岁儿童自我依靠的关系263.2.3母亲的社交支持效能感与4岁儿童自我控制的关系26-273.3母亲教育效能感的差异结果检验27-323.3.1母亲的教育能力效能感、情感培养效能感在不同学历上的差异明显27-283.3.2母亲教育能力效能感在不同职业上的差异明显28-324讨论32-404.1母亲教育效能感的结构32-334.2母亲教育效能感与4岁儿童自主性发展的关系33-374.2.1母亲教育总效能感与4岁儿童自主性的关系334.2.2母亲教育能力效能感与4岁儿童自主性关系33-344.2.3情感培养效能感与4岁儿童自主性的关系34-354.2.4社交支持效能感与4岁儿童自主性的关系35-364.2.5母亲的健康保持效能感与儿童的自主性发展相关不明显36-374.3不同学历在母亲教育效能感上存在差异374.4不同职业在母亲教育效能感上有差异37-384.5教育建议38-394.5.1多学习、多交流，提高自己的教育能力384.5.2悦纳母亲角色，增强与孩子间的情感交流384.5.3积极参加社会活动，增强自己的社交能力38-394.6本研究的局限及未来研究方向39-40结论40-41参考文献41-45附录母亲教育幼儿调查问卷45-47致谢47