佛陀教学策略探讨

佛陀的教学方法中是否有一套完整的教育哲学体系?立足于巴利语三藏的文献基础,能否对这一基础问题进行分析和解答?两千五百多年的佛教发展与广泛传播,早已给出了确切的答案。问题是,如何给出系统的具体论证?而且,佛陀完整的教育哲学体系对现代的教育哲学有何影响?这是本文研究的目的所在。任何成功的教育体系必须建立在科学、成熟、完善的教育哲学之上。这篇论文重点探讨的是南传佛教中佛陀采用的教导—学习的教育方法是否可以运用到现代课堂上的教导—学习过程之中。鉴戒这样的教育方法是否能与教育哲学相符,是否能够取得预期的成效。我们主要以公认的佛陀本人的教导和开示为研究基础,通过分析佛教的基础理论来论证佛教是否有一套完整的教育哲学。本论文分为四章深入研究佛教教育哲学的性质、特点以及由此哲学指导下而在教学中形成的教导—学习模式。第一章是佛教的教育哲学,研究印度社会当时盛行的哲学体系,分析佛教哲学诞生的历史背景；结合教育过程中达到的教育目的和成果,对比佛教教育与现代教育的异同,阐述佛教教育中的教导—学习模式。我们也在本章中检验学者们基于对佛教基础教理的研究而对佛教做出的理解和判定是否正确。佛教教育的终极目的是让人们通过自己的努力修行而解脱痛苦、止息循环、证入涅槃。我们还对比论述了佛教的教育目的和现代教育目的的区别。第二章着重分析南传佛教经典中老师的概念,这是佛教教育哲学中的重要内容。通过研究南传佛教中与老师有关的内容,分析论证什么样的老师才是真正伟大的老师、老师的职责以及老师和弟子之间应该建立怎样的关系。教导—学习过程中的主角是老师和学生,我们将分析南传佛教如何通过老师和学生的共同努力来实现教育的目的。第三章是南传佛教经典中体现出来的佛教教育理论和方法。本章集中探究佛陀吸引弟子兴趣和留意力的方法。我们发现,佛陀引导弟子积极主动地学习,进而逐渐接受佛法的方法独特而有效。同时通过对比佛教的教育理论,研究以学生为本的课程设计、课程组织的理论和原则、如何应用它们以确保教学过程的顺畅和成功、如何处理和应用各种情况下可能出现的问题。本章还先容如何设计教学,确保教导—学习过程顺利有效。如今的斯里兰卡,依然沿袭着佛教的教育方法。事实证实,这是遵循佛陀古道的最纯粹、原始的教法。由于本章是整篇论文的核心,所占篇幅最长。基于第三章对佛陀特殊的教学方法的具体分析,我们以为|教育论文网|佛陀是一位伟大的教师。所以第四章通过分析佛陀所具备的种种美德、出类拔萃的才能,以及真实而艺术的教学实践,比如慈悲心、无私奉献、谦恭有礼等,证实他无愧于一名伟大的人天导师。【关键词】：佛陀教育方法南传佛教佛教教育哲学
【论文提纲】：摘要2-4Abstract4-9绪论9-11第一章佛教教育哲学11-36第一节佛教教育哲学产生的背景11-21第二节教育和佛教对教育的定义21-23第三节佛教教育的目的23-36第二章佛教中教师的内涵与责任36-65第一节佛教中教师的几个概念36-49一、导师36-38二、如来38-39三、调御丈夫39四、古鲁39-42五、阿阁黎42-46六、戒师46-49第二节导师的职责49-62第三节师生关系和责任62-65第三章佛陀的教育理论和方法65-143第一节佛陀的教学追求与总原则65-66第二节课程安排的基本原理66-77第三节佛陀的教学内容、教学对象77-87一、佛陀的教学内容77-83二、佛陀的教育对象83-87第四节佛陀的教学方法87-143一、以学生为中心87-91二、演讲教学法91-102三、对话方式102-108四、喻问的方式108-114五、讨论教学法114-118六、次第教学法118-127七、实践教学法127-132八、练习转化法132-135九、解决问题教学法135-140十、治疗教学法140-143第四章佛陀是教师的楷模143-165第一节道德的楷模144-153一、慈悲(同情与爱)144-147二、礼节147三、谦逊的本性147-148四、绝不利己的本性148-150五、坚忍的品格150-151六、从不留一手的导师151-153第二节真实而艺术的教学实践153-158第三节出类拔萃的才能158-165结论165-169参考文献169-179致谢179-180