多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知进展影响探讨

世界正在经历着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命,信息化悄然改变着人类的教育。信息技术的飞速发展,必然带动教育从目的、内容、形式、方法等方面的全面变革。多媒体辅助幼儿园教育活动是在这种背景下产生并且迅速发展的新事物,它除了对教育活动顺利有效的完成具有重要影响外,对幼儿的认知、情感、社会性等心理发展的影响也不容忽视。本研究将重点探查多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展方面的影响。论文主要有以下四部分组成:第一部分:概要地先容了多媒体辅助幼儿园教育活动的背景,研究的价值及采用的研究方法,并诠释了相关概念。第二部分:阐述了多媒体辅助幼儿园教育活动的三大理论基础:现代学习理论、教学传播理论及视觉文化理论。第三部分:从幼儿留意力、幼儿记忆力和幼儿视觉思维三方面,具体论述了多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响。第四部分:在理论和实践研究的基础上,对多媒体辅助幼儿园教育活动提出几点建议。【关键词】：多媒体幼儿认知发展
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7前言7-8一、问题的提出8-19（一）研究背景8-9（二）研究现状9-11（三）研究意义11-12（四）研究方法12-13（五）概念界定13-19二、多媒体辅助幼儿园教育活动的理论基础19-25（一）现代学习理论19-22（二）教学传播理论22-23（三）视觉文化理论23-25三、多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响25-44（一）多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿留意力的影响25-29（二）多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿记忆力发展的影响29-35（三）多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿视觉思维的影响35-44四、教育建议44-49（一）了解幼儿的认知结构44-45（二）把握幼儿的学习风格45-46（三）处理好“辅助”与“主导”的关系46-47（四）处理好“多媒体”与“其他教育手段”的关系47（五）处理好教师“活动准备”与“课件制作”的关系47-49结语49-50参考文献50-53后记53