中学语文阅读教材中生命教育资源开发与利用

生命构成了世界存在的基础,世界因生命而出色。然而随着人们物质文化水平的提高,人类的精神生活却走进了空旷的荒原。教育也难以坚守住自己的理想与使命,青少年生命意识越来越淡薄,、杀人、残害生命的现象时有发生。面对这种状况,与生命教育有不解之缘的语文学科应责无旁贷地担负起生命教育的责任。中学语文阅读教材中蕴含着丰富的生命教育资源,但是,目前中学的语文教师还没有形成生命教育资源开发与利用的意识。因此,本文对中学语文阅读教材中的生命教育资源的开发与利用进行探讨,并提出一些生命教育资源开发和利用的策略,以期能够让学生更好地熟悉生命的本质,理解生命的意义,提升生命的价值。【关键词】：中学语文阅读教材生命教育资源开发与利用
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7前言：走进教育视野的生命意识7-9第一章生命教育：语文教学义不容辞的责任9-17一、生命教育的内涵9-13（一）生命教育的发展概况9-11（二）生命教育的内涵11-12（三）中学生进行生命教育的意义12-13二、语文与生命教育的不解之缘13-15（一）语文学科蕴含丰富的生命教育资源13-14（二）语文教材中布满|英语教学论文|了对生命、生活的体验14-15三、中学语文实施生命教育的现状15-17（一）中学语文历来缺乏生命教育的关怀15-16（二）生命教育的目标已提出，但离具体实施还有差距16（三）开发利用教材中的生命教育资源还未成为老师的共鸣16（四）语文教学阔别生活，忽视了学生个体的价值与情感体验16-17第二章中学阅读教材中蕴含着丰富的生命教育资源17-26一、呼唤热爱生命、敬畏生命的文章展现了独特的生命观19-20二、人与自然和谐相处的文章绽放出生命的色彩20-21三、忧国忧民的文章凸现生命的责任21-23四、表现人生理想追求的文章彰显生命的出色23-25（一）在建功立业中流露乐观向上的生命意识23-24（二）在逆境中凸现顽强坚韧的生命意识24-25五、布满|英语教学论文|人性情感的文章流露出生命的关怀25六、有关生与死思考的文章提供对生命的启迪25-26第三章阅读教材中生命教育资源开发与利用的策略26-40一、确立指导思想与原则26-29（一）教师树立有生命意识的指导思想26-27（二）回归学生的生命主体地位27-28（三）促进以人为本的课程评价28-29二、实施生命体验教学29-33（一）激发想象，语境体验29-311、感知意象，进行想象302、再现画面，进行想象30-313、填充空缺，进行想象31（二）移情入文，角色体验31-32（三）鉴赏讨论，人格体验32-33三、阅读教材的延伸——其他语文学习领域内生命教育资源的开发与利用33-40（一）语文阅读教材中的生命教育资源与写作教学结合33-35（二）语文阅读教材中的生命教育资源与语文综合性学习结合35-38（三）语文阅读教材中的生命教育资源与课外资源结合38-401、阅读教材中的生命教育资源与传统经典名著结合38-392、阅读教材中的生命教育资源与网络文学作品结合393、阅读教材中的生命教育资源与影视文学作品结合39-40结束语：为阅读教材的编写和使用进一言40-42参考文献42-45后记45