中学语文教师职业倦怠探讨

职业倦怠是现代人应对现代社会种种压力时产生的一种亚健康的心理状态。研究表明,教师职业倦怠已经成为一个较严重的问题,它不仅影响着教师个体的身心健康,更影响着我国教育事业的发展；尤其是在新课程改革的今天,教师专业发展已经成为当下教师面临的重要问题,职业倦怠已严重困扰教师的专业发展。因此,清楚了解教师职业倦怠特点及复杂成因,帮助教师缓解或消除职业倦怠便成为了一个当前迫切需要解决的问题。围绕此研究主题,本论文分为五章。第一章,绪论。对本研究的选题、意义、目的、范围、方法、技术路线六个方面进行了阐释；在对“职业倦怠”等相关概念定义的基础上,梳理了国内外职业倦怠研究文献,为本研究的切入进行正确定位,阐明中学语文教师职业倦怠研究的必要性。第二章,理论基础。本文从教师职业倦怠研究的基础理论、相关的文化理论、相关的教师专业发展理论及相关的语文教育学理论四个理论角度论述本研究的理论基础。第三章,现状调查及成因分析。通过对研究对象、研究假设、研究工具及研究程序四个方面的阐释,来叙述整个研究的调查设计与实施；在对上海市十四所中学语文教师的职业现状定量研究基础上,结合三位教师部分访谈实录的定性研究,本文客观呈现了中学语文教师的职业倦怠特点,即中学语文教师存在一定的职业倦怠,低成就感程度较高,不同性别、年龄等情况的语文教师职业倦怠存在差异；并从社会、职业、学科、组织、个人五个层面对中学语文教师职业倦怠的成因进行了综合剖析,五个因素中社会评价方式、作文教学、性格等三十一个变量对语文教师职业倦怠的形成有不同程度的影响。第四章,对策。根据中学语文教师职业倦怠特点及成因,本文从外部环境和教师个体两个方面为社会、学校、个人提出十二条建议,具体包括给予更多社会支持、改变学校“刚性”管理方式、阅读以自我提升等等,以期预防或缓解中学语文教师职业倦怠。【关键词】：职业倦怠中学语文教师
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一章绪论10-22第一节选题背景及研究意义10-11第二节研究目的及研究范围11-12第三节研究方法及技术路线12-13第四节相关概念界定13-15第五节文献综述15-22第二章中学语文教师职业倦怠研究理论基础22-27第一节教师职业倦怠研究的基础理论22-23第二节相关的教师专业发展理论23-24第三节相关的文化理论24-25第四节相关的语文教育学理论25-27第三章中学语文教师职业倦怠的现状调查及成因分析27-56第一节中学语文教师职业倦怠研究调查设计与实施27-31第二节中学语文教师职业倦怠表现研究31-38第三节中学语文教师职业倦怠成因研究38-40第四节中学语文教师职业倦怠定性研究40-47第五节主要结论47-56第四章预防和缓解中学语文教师职业倦怠的对策56-64第一节优化环境:预防和缓解中学语文教师职业倦怠的外部策略56-59第二节改变自我:预防和缓解中学语文教师职业倦怠的个体策略59-64结语64-65参考文献65-69附录69-73后记73-74