福建省中学体育教师职业认同及其相关探讨

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对中学体育教师职业认同进行理论探讨和实证研究。一、以认同、教师职业认同的相关理论为主要依据,结合中学体育教师教学工作的特点,从理论上探讨体育教师职业认同的概念并构建其理论结构维度,形成研究的理论框架。二、运用问卷调查法、项目分析和因素分析等方法和技术,在实证中检验和修正体育教师职业认同的结构维度,与此同时编制了符合心理丈量|教学论文网|学要求的《中学体育教师职业认同问卷》。三、运用自编的《中学体育教师职业认同问卷》对福建省中学体育教师实施测查,分析当前中学体育教师职业认同的现状及特点,研究结果如下：(一)中学体育教师职业认同总体水平较高,但各因子表现水平不均衡,其中在职业规范因子上得分最高,在职业情感因子上得分最低。(二)中学体育教师职业认同受教龄、职务、学校级别和学校所在地的影响：11-15年教龄段的中学体育教师职业认同水平明显地低于6-10年、16-20年和21年以上教龄的教师；一般中学体育教师职业认同水平要明显的低于担任行政职务的中学体育教师；普通学校的中学体育教师职业认同水平明显的低于一级达标校和达标校的中学体育教师；城市中学体育教师职业认同水平明显低于乡镇中学体育教师职业认同水平。(三)中学体育教师职业认同不存在明显的性别差异、职称差异和学历差异。四、运用相关分析法、回归分析法和结构方程模型等方法和技术探讨了中学体育教师职业认同与工作价值观之间的关系。结果表明中学体育教师职业认同与工作价值观间存在明显的正相关,中学体育教师工作价值观在一定程度上对职业认同具有正向猜测力。【关键词】：中学体育教师职业认同工作价值观
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-7目录7-9绪论9-21一、选题背景及意义9-12(一)选题背景9-11(二)研究意义11-12二、文献综述12-18(一)国内外教师职业认同的研究综述12-16(二)体育教师职业认同的研究综述16-18三、现有研究存在的问题及不足18四、研究构想18-21(一)研究目的18-19(二)研究对象19(三)研究方法19(四)研究假设19(五)研究内容19-20(六)研究思路20-21第一章理论研究中学体育教师职业认同的内涵与结构21-29第一节中学体育教师职业认同的内涵21-26一、对认同的分析21-23二、教师职业认同的内涵23-24三、体育教师职业认同的内涵24-26第二节体育教师职业认同的结构26-29第二章实证研究一中学体育教师职业认同结构的实证探索与验证29-39第一节中学体育教师职业认同初始问卷的编制29-31一、编制初始问卷29二、研究方法与程序29-31第二节研究结果与分析31-38一、项目分析31-32二、中学体育教师职业认同问卷的探索性因素分析与验证性因素分析32-37三、中学体育教师职业认同问卷的信度效度分析37-38第三节结论38-39第三章实证研究二体育教师职业认同的特点研究39-51第一节研究目的与方法39-40一、研究目的39二、研究方法39-40第二节研究结果与分析40-47一、体育教师职业认同的总体状况分析40-41二、体育教师职业认同的性别差异41-42三、体育教师职业认同的教龄差异42-44四、体育教师职业认同的职务差异44五、体育教师职业认同的职称差异44-45六、体育教师职业认同的学历差异45-46七、体育教师职业认同的学校级别差异46八、体育教师职业认同的学校所在地差异46-47第三节讨论47-50一、中学体育教师职业认同总体情况分析47-48二、中学体育教师职业认同的特点分析48-50第四节结论50-51第四章体育教师职业认同与工作价值观的相关研究51-59第一节研究目的与方法51-52一、研究目的51二、研究方法51-52第二节研究结果与分析52-57一、体育教师职业认同与工作价值观的相关分析52-53二、体育教师工作价值观因子对职业认同的回归分析53-55三、工作价值观影响体育教师职业认同的结构方程模型55-57四、讨论57第三节结论57-59第五章总结与展望59-61一、总结论59二、本研究的创新与展望59-61附录161-63附录263-65附录365-67参考文献67-71攻读学位期间承担的科研任务与主要成果71-73致谢73-75个人简历75-76