高校国防教育对责任感培养探讨

国防教育是巩固国家安全的固有环节,高校国防教育在其中扮演了不可或缺的角色。随着时代的发展和变迁,国防教育的侧重点和方式正在转变,高校国防教育随之也发生了排序重点的变化。更注重个人素质培养的高校国防教育跟时代所强烈吁求的责任感培养理所当然的结合起来,如何使二者配合到位、相得益彰,是新时期高校国防教育的一个重要取向。首先,本文将探讨高校国防教育中嵌入大学生责任感培养的逻辑起点,这是一个必要性与可能性的交互分析,也是本文的立论之处。通过对高校国防教育的重心转移论、大学生责任感的政治动力学和高校素质教育的生态行为学三方论点,得出高校国防教育需要转型、高校国防教育必须嵌入大学生责任感培养、高校素质教育的生态环境的基本框架。其次,从高校国防教育的时代变迁的历史视角入手,继而分析厘清责任感导向下高校国防教育的行动框架,其中包括主体和行为。继而通过比较视域,对于高校的国防教育做一个历史纵向和各国横向的比较分析,希望从中找到一定的检索素材和经验提供。再次,分析大学生责任感培养在高校国防教育中的多维困境,希望从问题分析的角度来提供更为科学的发展道路。其中主要的困境包括：制度的路径依靠所导致的行政惯性(主要指责任感培养嵌入的制度摩擦)、高校国防教育主客体的应激性障碍(主要指旧的行为框架下的固有思维)、责任感教育手段方式的相对滞后性和大学生责任感培养绩效考核的困局。最后,是本文的远景|教学论文范文|展望和问题解决部分。就理论建设而言,本文以为|教育论文网|,嵌入了大学生责任感培养的高校国防教育必将走向新的范式转变,教育重心、教育模式和教育理念都将随时展发生变化；就实践层面而言,责任感培养导向的高校国防教育的发展将在制度建设、主客体关系重构、教育手段更新、创新标准设定和绩效考核体系建立等方面进行。【关键词】：高校国防教育责任感培养多维困境出路
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-8绪论8-150.1研究缘起8-100.2研究现状10-130.3研究方法和基本框架13-140.4研究的意义与目的14-15第一章高校国防教育中大学生责任感培养的理论基础15-281.1高校国防教育的重心转移论15-171.2大学生责仟感的政治动力学17-261.3高校素质教育的生态行为学26-28第二章高校国防教育中大学生责任感培养的实践逻辑28-322.1高校国防教育的时代变迁28-292.2高校国防教育与大学生责任感培养的关系梳理29-302.3高校国防教育中大学生责任感培养的行动框架30-32第三章高校国防教育中大学生责任感培养的多维困境32-383.1制度的路径依靠所导致的行政惯性32-333.2高校国防教育主客体的应激性障碍33-343.3责任感教育手段方式的相对滞后性34-353.4高校国防教育创新标准的模糊定位35-363.5大学生责任感培养绩效考核的困局36-38第四章高校国防教育中促进大学生责任感培养的路径分析38-464.1健全有利于大学生责任感培养的国防教育体系38-414.2重构有利于大学生责任感培养的国防教育主客体关系41-424.3创新有利于大学生责任感培养的国防教育手段42-434.4完善有利于大学生责任感培养的国防教育创新标准434.5建立有利于大学生责任感培养的国防教育考核体系43-46结束语46-47参考文献47-50致谢50-51攻读学位期间的主要研究成果51