英国中小学可持续进展教育教师培训探讨

联合国大会公布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展教育十年纲领，这将极大促进我国可持续发展教育的发展，与之相应的可持续发展教育教师培训也应该受到更多的关注。1999年秋季，英国政府对国家课程进行了全面修订，由环境教育转向可持续发展教育，环境教育教师培训也转向可持续发展教育教师培训并得到长足发展。本文通过对英国可持续发展教育教师培训的发展历程、目标、课程设置、实施状况及效果的研究，得出对我国中小学可持续发展教育教师培训的启示，以促进我国可持续发展教育更好发展。目前，可持续发展教育教师培训还没有学者进行过深入研究，对英国可持续发展教师培训的研究也少有人论及，本文运用了文献研究、历史分析、比较研究、案例分析等方法进行研究，旨在为今后开展可持续发展教育教师培训提供鉴戒作用。【关键词】：英国中小学可持续发展教育教师培训
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章绪论7-16一、问题的缘起7-14(一)可持续发展教育的发展7-9(二)可持续发展教育教师培训研究现状9-14二、研究方法14三、研究意义14-16(一)理论意义14-15(二)实践意义15-16第二章英国中小学可持续发展教育教师培训研究16-49一、英国可持续发展教育的发展历程16-22(一)从“环境教育”到“可持续发展教育”的概念界定16-18(二)英国可持续发展教育的发展历程18-19(三)英国教师培训概况19-22二、英国中小学可持续可发展教育教师培训22-49(一)英国中小学可持续发展教育教师培训目标24-33(二)英国中小学可持续发展教育教师培训课程设置33-44(三)英国中小学教师培训教师培训实施状况及效果分析44-49第三章英国中小学可持续发展教育教师培训的对我国的启示49-58一、我国中小学可持续发展教育教师培训现状49-55(一)我国中小学环境教育的发展历程49-51(二)可持续发展教师培训现状—以中国EPD教育为例51-55二、英国中小学可持续发展教育教师培训的启示55-58(一)加强社会各界对中小学可持续发展教育教师培训重要性的熟悉55-56(二)对中小学可持续发展教育教师培训进行调查和评价56(三)使我国中小学可持续发展教师培训更加系统化和规范化56-57(四)可持续发展教育教师培训方式方法应胜过重视内容57-58参考文献58-62致谢62